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第八单元 课题 41、小壁虎借尾巴 教学目标 1、借助拼音认读“借、角、挣、断、逃、您、兴”10个生字。能独立运用已掌握的笔顺规则，描写“逃、飞、角、借、断、兴”6个字。 2、学习运用音序查字法从字典中查出“挣、断、您”三字。 3、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。了解小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途和壁虎的尾巴可以再生的特点。 4、能读好课文中问答句的语气，并能仿照第三小节的样子练习说话。 教学重难点 1、借助拼音认读“借、角、挣、断、逃、您、兴”10个生字。能独立运用已掌握的笔顺规则，描写“逃、飞、角、借、断、兴”6个字。 2、了解小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途和壁虎的尾巴可以再生的特点。 3、能读好课文中问答句的语气， 教学媒体 生字卡片、多媒体课件 课前准备 熟读课文 预习生字 教学流程 一、揭示课题，启发质疑 1、出示小壁虎图，问：“同学们，你们知道这种小动物叫什么名字吗?” 对!小壁虎生来就有一条长长的尾巴，可有只小壁虎还要去借尾巴，这是怎么回事呢?让我们到《小壁虎借尾巴》这个故事中寻找答案吧! 分析字形 虎 渗透虎字头 书空字形 借 说说带“昔”的字 借 惜 错 蜡 腊 读一读，给这些字找朋友。 3、读了这个课题，你想知道些什么？(质疑) 板书：小壁虎为什么借尾巴? 它向谁借尾巴? ? 二、整体感知，学习生字 1、带着问题，听课文录音，初步感知课文内容。 2、交流(学生能回答哪个问题就回答哪个) 结合学生的回答，随机出示 墙角 挣断 难看 3、将三个问题的答案 连起来，说一说。 4、学习生字：墙 角 挣 断 难 5、小步子复习生字：壁、虎、借、墙、角、挣、断、难 游戏：零比零，比谁行！ 三、巧读课文，理解内容 1、带着问题：小壁虎怎样借尾巴？请小朋友来看一段动画。（没有声音） 2、这段动画好看吗？缺了什么？（没有声音） 3、老师要请小朋友来做配音演员，不要着急，先来记记台词,还可以加进自己的想像小壁虎：没有尾巴多难看哪向谁去借一条尾巴呢小壁虎：小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗小鱼：不行啊，我要用尾巴拨水呢。小壁虎：黄牛伯伯，您把尾巴借给我行吗﹖ 老黄牛：不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。小壁虎：燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗﹖燕子：不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。小壁虎：妈妈，我的尾巴断了，向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借，他们都不肯借给我。分角色当配音演员。放映《小壁虎借尾巴》的无声动画片，学生分角色表演配音小鱼尾巴拨水牛的尾巴 赶蝇子燕子的尾巴呢掌握方向　壁虎的尾巴呢保护自己，可以重新长出来 读写链接点 情景创设，扩展思维 (1) 出示啄木鸟、小松鼠的图片，它们的尾巴有什么作用？ (2) 如果小壁虎向他们借尾巴，他们之间又会怎么对话呢？(找到好朋友，说一说，演一演) 板书设计 小鱼：用来拨水 41、小壁虎借尾巴 黄牛：驱赶蝇子 燕子：掌握方向 壁虎：断了重生 教学效果反馈 这一课的重点小壁虎借尾巴的经过，即课文的第三、四、五自然段。难点：理解壁虎尾巴的作用和特点。特点：借尾巴三段话，结构相同，内容相似；明写与暗写相结合，明写小鱼、老黄牛、燕子尾巴的作用，暗写壁虎尾巴的作用。教学中，我重点讲读第三节，之后小结学习方法。让学生运用学习第三自然段的方法小组学习第四、五自然段，并以积累为目的让他们共同探讨进行表演。在这一个环节中，给了学生充分的时间积累语句，把它们牢牢地记在脑子里，再用自己喜欢的形式反馈给教师看。这样，既可以达到积累的目的，也使学生在揣摩文章的写作思路和表达方法的过程中，为说话、写作打下了结实的奠基。 课题 42、鱼和潜水艇 教学目标 1、能借助汉语拼音认读“潜、艇、够、助、浮、缩、启、舱”8个生字。认识部首“舟字旁”。能在老师的指导下描摹汉字“浮、柜、启、艇、舱、够”。巩固音序查字法 。 2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，并能注意适当的停顿。 3、通过朗读了解课文内容。初步了解潜水艇的发明原理，并能展开思路，想想生活当中还有哪些东西是模仿生物制造出来的。 教学重难点 在读文、识字的基础上，初步了解潜水艇的发明原理，并能展开思路，想想生活当中还有哪些东西是模仿生物制造出来的。 教学媒体 生字卡片、多媒体课件 课前准备 熟读课文 预习生字 教学流程 一、揭示课题 1、出示图片 (潜水艇)，谁能用几句话简单地说说图上的内容？ 2、根据回答出示：一艘（sou ）潜(qián)水艇(t?ng) (1) 指名读，读准字音，齐读。 (2) 学习生字：潜、艇 A：读准生字：“潜”第二声，“艇”后鼻音 B：学“艇”的部首“舟