《新步步高》高二数学人教A必修5：1.1.2余弦定理（课件2）.pptx

第一章 解三角形§1.1.2 余弦定理学习目标和重难点目标定位【学习目标】1. 进一步熟悉正、余弦定理及其推论；2. 进一步了解正、余弦定理及其推论的适用范围；3. 能根据所给元素，正确选择定理或推论并解三角形和判断 三角形的形状. 【重、难点】重点： 正、余弦定理或其推论的灵活应用.难点：解三角形时正确选择正、余弦定理或其推论.（一）正、余弦定理解三角形典例突破例1. 已知△ABC中，，请分别用正弦定理和余弦定理解此三角形. ??【解析】方法1）正弦定理求解 由正弦定理得 ∵ ∴ ∴ 或 （一）正、余弦定理解三角形典例突破当 时，，；当 时，，.∴ 该三角形的解为 或 ?（一）正、余弦定理解三角形典例突破方法2）余弦定理求解由余弦定理知，即，即 ，解得 或 .当 时，由余弦定理得 ?（一）正、余弦定理解三角形典例突破 ∵ ∴ ∴ 同理，当 时，得，∴ 该三角形的解为 或 ?（一）正、余弦定理解三角形典例突破变式1. 在△ABC中，已知 ，解此三角形.??【解析】方法1） 由余弦定理 得 . 整理得 ，（一）正、余弦定理解三角形典例突破解得 或 （舍）∴ 由余弦定理的推论得又 ∴ ∴ ∴ 该三角形的解为.?（一）正、余弦定理解三角形典例突破 方法2） 由正弦定理得 又 ，且由 得 ∴ ∴ ， ∴ 该三角形的解为.?（一）正、余弦定理解三角形典例突破 【解题反思】通过例1和变式可以看出，“两边一对角”型的解三角形问题，即可以用正弦定理，也可以用余弦定理，两种方法各有什么利弊？答：用正弦定理解题，是先求两角，再求第三边，计算简单，但需验证解的合理性；用正弦定理解题，是先求第三边，再求两角，计算复杂，但无需验证.（二）判断三角形形状典例突破例2．在中，已知 ，试判断的形状．??【解析】方法1） 由 得，即 ∴ 又 ∴ （二）判断三角形形状典例突破由及得，即，即.又 ∴ ,即 ∴ 是等边三角形.?（二）判断三角形形状典例突破方法2）由 得，即 ∴ 又 ∴ 又由及正弦定理得,即，即 ∴是等边三角形?（二）判断三角形形状典例突破【解题反思】解三角形问题中，常涉及边角混合式，请问解决这类为题的一般思路是什么？ 答：一般的解题思路是利用正余弦定理，进行边角互化，最终要么统一边，要么统一角. 一般来说，当等式是关于“边”或“角的正弦”的齐次式时，利用正弦定理；等式中含有“角的余弦”或“边的乘积”时，考虑用余弦定理.（二）判断三角形形状典例突破变式2. (1) 在中，已知角A，B的对边分别为a,b，且满足条件，试判断的形状. (2) 在中，已知 ，试判断的形状．?（二）判断三角形形状典例突破【解析】(1) 方法1）由及正弦定理，得，得，即又 ，∴ 或 ，即 或 ∴ 为等腰三角形或直角三角形?（二）判断三角形形状典例突破方法2）由及余弦定理的推论，得 ，化简整理得，即∴ 或∴ 为等腰三角形或直角三角形?（二）判断三角形形状典例突破(2) 由及余弦定理得 ，整理得，即 ，解得 或 ，即 或 .∴ 是直角三角形 ?（三）三角形的边角比典例突破例3．设的内角 的对边分别为，若三边 的长为连续的三个正整数，且， 则 为（ ） A． B． C． D．??【解析】由题意可设 ，则由 和余弦定理得， 整理得，解得，所以， 所以 ，故选D. （三）三角形的边角比典例突破【解题反思】（1）要由边的比得到正弦值的比需用哪个定理？（2）要由边的比得到角的比需用哪个定理？ 答：（1）正弦定理；（2）余弦定理.（四）正余弦定理与三角公式的综合应用典例突破例4. 在中，a＝3，b＝2，B＝2A. (1) 求cos A的值； (2) 求c的值．??【解析】(1) ∵ a＝3，b＝2，B＝2A， ∴ 在△ABC中，由正弦定理，得， ∴ ，即. 典例突破（四）正余弦定理与三角公式的综合应用(2) 方法1）由余弦定理 得，即 ，解 或 若，则，得，又B＝2A，A+B+C = 解得，，则 ，这与a＝3，b＝2矛盾∴ 不符合，舍去∴ ?（四）正余弦定理与三角公式的综合应用典例突破方法2）由(1)知 ∴ 又 B＝2A ∴ cosB＝2cos2A－1＝ ∴∴ 在△ABC中，sinC＝sin(A＋B)＝sinAcosB＋cosAsinB＝.∴ .?（四）正余弦定理与三角公式的综合应用典例突破变式4. 设△ABC的内角A、B、C所对的边分别为a、b、c，且 a＋c＝6，b＝2，. (1) 求a、c的值； (2) 求sin(A－B)的值．??【解析】(1)由余弦定理，得b2＝a2＋c2－2accosB得， b2＝(a＋c)2－2ac(1＋cosB)， 又已知a＋c＝6，b＝2，cosB＝，∴a