《新步步高》高二数学北师大版必修51.2.1等差数列（课件1）.pptxVIP

第一章 数 列2.1 等差数列 等差数列的概念与通项公式高中数学必修5学习目标和重难点目标定位【学习目标】1．理解等差数列的定义；2．探索并掌握等差数列的通项公式．3．掌握等差中项的概念，深化认识并能灵活运用． 【重、难点】重点：1.理解等差数列的概念；探索并掌握等差数列的通项 公式； 2.体会等差数列与一次函数的联系.难点：概括通项公式推导过程中体现出的数学思想方法.知识链接什么是递推法和递推公式？?答：通过给出数列任意相邻两项之间的数量关系给出数列的方法叫做递推法，其中递推公式.（一）要点识记自主探究等差数列的定义 如果一个数列从第2项起，数列的每一项与前一项的差都等于________________，那么这个数列就叫做_________. 这个常数叫做等差数列的______，通常用字母_____表示.等差数列同一个常数公差d（二）数列的通项公式获取新知?问题1. 如何用符号表示数列是公差为d的等差数列？答：或 ?等差数列的通项公式?（一）要点识记自主探究问题2. 一个数列至少要有多少项？等差数列呢？答：一个数列至少有1项，等差数列至少要有3项.当三个数 a，A，b成等差数列时，A叫做a与b的等差中项. 特别地，等差数列中，从第2项起，每一项都是它前一项与后一项的等差中项，即2an＝an-1+an+1 （二）数列的通项公式新知探究方法2）累加法根据等差数列的定义，，，，…， ， 将以上个等式相加，得即 ，即.?（二）数列的通项公式新知探究方法3）迭代法根据等差数列的定义，?（一）数列的表示方法新知探究?例1.判断下列数列是否为等差数列？（1）（2）?【解析】（1） ∵ 对任意的， (为常数)∴ 该数列为等差数列.（2） ∵ 当时， (不是常数)∴ 该数列不是等差数列. ?（二）数列的通项公式新知探究【解题反思】如何判断数列是否为等差数列？?答：判断一个数列是否为等差数列，只需判断 ()或是不是一个与n无关的常数．变式1. 已知数列：① 48，53，58，63； ② 18，15.5，13，10.5，8.5，5；③ 1，2，4，6，8，10，…；④ 2，2，2，2，2，….其中是等差数列的是___________.①②④（二）等差中项新知探究?例2. 在 中，若 是 的等差中项，则________.??【解析】∵是 的等差中项∴ 又∴ ，即（二）数列的通项公式新知探究【解题反思】（1）若A是a与b的等差中项，那么它们之间有什么样的数量关系 呢？（2）当a，A，b满足什么样的数量关系时，A是a与b的等差中项？?答：（1）若A是a与b的等差中项，则（或2A＝a＋b）．?（2）若（或2A＝a＋b），则A是a与b的等差中项.（二）数列的通项公式新知探究变式2. 在－1与7之间顺次插入三个数a，b，c使这五个数成等 差数列，求a，b，c的值．?【解析】∵ －1，a，b，c,7成等差数列∴ b是－1与7的等差中项∴又 a是－1与3的等差中项∴ c是3与7的等差中项∴ ∴ a＝1，b＝3，c＝5.（三）判断数列中的项与项数的关系新知探究例3．(1) 求等差数列8，5，2，…的第20项； (2) 判断－401是不是等差数列－5，－9，－13，…中 的项？如果是，是第几项？【解析】(1) 由a1＝8，d＝5－8＝－3，n＝20， 得a20＝8＋(20－1)×(－3)＝－49；(2) 由a1＝－5，d＝－9－(－5)＝－4，得这个数列的通项公式 为an＝－5＋(n－1)×(－4)＝－4n－1. 由题意，令－401＝－4n－1，解得n＝100， ∴ －401是这个数列的第100项．（三）判断数列中的项与项数的关系新知探究【解题反思】（1）至少要确定中的几项才能确定等差数列？（2）如何判断一个数是否为某等差数列中的项？?答：（1）至少要知道其中的三项才能确定等差数列；（2）把该数代入数列的通项公式，然后解方程，若求出的项 数是正整数，则该数就是数列中的项，否则就不是. （三）判断数列中的项与项数的关系新知探究变式3 .等差数列的第1项是11，第7项是，则它的第4项是（） A．2 B．3 C．4D．6?B（三）判断数列中的项与项数的关系新知探究例4. 某市出租车的计价标准为1.2元/km，起步价为10元，即最初的4 km(不含4 km)计费10元．如果某人乘坐该市的出租车去往14 km处的目的地，且一路畅通，等候时间为0，那么需要支付多少车费？【解析】根据题意，当出租车的行程达到4km时，乘客需支付10元. 之后，行程每增加1km，乘客所付车费就要多付1.2元. （三）判断数列中的项与项数的关系新知探究为此，建立等差数列来计算4km后的车费，则 ，.当出租车行至14 km处时，, 乘客所需支付车费为（元）∴