《新步步高》高二数学苏教版必修5课件：1.1正弦定理（二）.pptx

§1.1 正弦定理（二）内容索引Contents Page明目标知重点填要点记疑点0102当堂测查疑缺 探要点究所然0403明目标、知重点1.熟记并能应用正弦定理的有关变形公式解决三角形中的问题.2.能根据条件，判断三角形解的个数.3.能利用正弦定理、三角变换、三角形面积公式解决较为复杂的三角形问题.填要点·记疑点1.正弦定理的常见变形：(1)sin A∶sin B∶sin C＝ ；a∶b∶c2R(3)a＝ ，b＝ ，c＝ ；(4)sin A＝ ，sin B＝ ，sin C＝ .2Rsin C2Rsin B2Rsin A探要点·究所然情境导学我们应用正弦定理解三角形时，已知三角形的两边及其中一边的对角往往得出不同情形的解，有时一解，有时两解，有时又无解，这究竟是怎么回事？探究点一　三角形面积公式的拓展思考1　ABC中，边BC、CA、AB上的高分别记为ha，hb，hc，那么它们如何用已知边和角表示？答　ha＝bsin C＝csin B，hb＝csin A＝asin C，hc＝asin B＝bsin A.?思考2　将思考1中得到的结论代入三角形面积公式S＝ah，可以推导出怎样的三角形面积公式？答　S＝absin C，S＝bcsin A，S＝acsin B.反思与感悟　求三角形的面积，要充分挖掘题目中的条件，转化为求两边或两边之积及其夹角正弦的问题，要注意方程思想在解题中的应用.另外也要注意三个内角的取值范围，以避免由三角函数值求角时出现增根错误.∵A＋B＋C＝π，∴sin B＝sin(A＋C)＝sin Acos C＋cos Asin C探究点二　正弦定理在实际生活中的应用例2　如图，某登山队在山脚A处测得山顶B的仰角为35°，沿倾斜角为20°的斜坡前进1 000 m后到达D处，又测得山顶的仰角为65°，求山的高度BC.(精确到1 m)解　过点D作DE∥AC交BC于E，因为∠DAC＝20°，所以∠ADE＝160°，于是∠ADB＝360°－160°－65°＝135°.又∠BAD＝35°－20°＝15°，所以∠ABD＝30°.答　山的高度约为811 m.反思与感悟　运用正弦定理解决实际问题中与高度有关的问题时，通常都根据题意，从实际问题中抽象出一个或几个三角形，然后通过解这些三角形，得出实际问题的解.跟踪训练2　一船以每小时15 km的速度向东航行，船在A处看到一个灯塔B在北偏东60°，行驶4 h后，船到达C处，看到这个灯塔在北偏东15°，这时船与灯塔间的距离为_____ km.解析　如图，由已知条件，得AC＝60 km，∠BAC＝30°，∠ACB＝180°－(90°－15°)＝105°，∠ABC＝45°.探究点三　利用正弦定理判断三角形的形状即tan A＝tan B＝tan C.又A，B，C∈(0，π)，所以A＝B＝C，从而△ABC为正三角形.反思与感悟　借助正弦定理可以实现三角形中边角关系的互化，在转化为角的关系后，常常利用三角变换公式进行化简，从而进行三角形形状的判断、三角恒等式的证明等.跟踪训练3　已知方程x2－(bcos A)x＋acos B＝0的两根之积等于两根之和，且a、b为△ABC的两边，A、B为两内角，试判断这个三角形的形状.解　设方程的两根为x1、x2，由根与系数的关系得∴bcos A＝acos B.由正弦定理得2Rsin Bcos A＝2Rsin Acos B，∴sin Acos B－cos Asin B＝0，sin(A－B)＝0.∵A、B为△ABC的内角，∴0Aπ，0Bπ，－πA－Bπ.∴A－B＝0，即A＝B.故△ABC为等腰三角形.探究点四　正弦定理在几何中的应用证明　设∠BAD＝α，∠BDA＝β，∠CDA＝180°－β.在△ABD和△ACD中分别运用正弦定理，反思与感悟　平面几何中的有关计算或证明问题常转化为三角形中的问题，然后灵活运用正弦定理和其他定理加以解决.跟踪训练4　如图所示，在梯形ABCD中，AD∥BC，AB＝5，AC＝9，∠BCA＝30°，∠ADB＝45°，求BD的长.解　在△ABC中，AB＝5，AC＝9，∠BCA＝30°.∵AD∥BC，∴∠BAD＝180°－∠ABC，123当堂测·查疑缺 75°123123123呈重点、现规律1.已知两边和其中一边的对角，求第三边和其他两个角，这时三角形解的情况可能无解，也可能一解或两解.首先求出另一边的对角的正弦值，当正弦值大于1或小于0时，这时三角形解的情况为无解；当正弦值大于0小于1时，再根据已知两边的大小情况来确定该角有一个值还是两个值.2.判断三角形的形状，最终目的是判断三角形是不是特殊三角形，当所给条件含有边和角时，应利用正弦定理将条件统一为“边”之间的关系式或“角”之间的关系式.(2)＝＝＝＝ ；2.三角形面积公式的推广(1)S＝absin C＝