《高考复习方案》高考生物（全国卷人教）一轮复习听课手册（教学案）：第十单元生态系统与生态环境的保护Word版含答案.doc

第十单元　　 第30讲　生态系统的结构与能量流动 考纲要求 1.生态系统的结构(Ⅰ)。 生态系统中能量流动的基本规律及应用(Ⅱ)。 　链接教材　 一、生态系统的概念及成分 1概念：由__________与它的__________相互作用而形成的统一整体。生态系统有大有小，最大的生态系统是________，它是地球上的________________________的总和。 2生态系统的组成成分 (1)____________________________：阳光、热 (2)生物群落 　　类群 比较　　 生产者 消费者 分解者 营养方式 ________ 异养 ________ 主要生物 绿色植物 ________ 　营______生活的细菌和真菌等 作用 　制造__________，储存能量，为消费者提供食物和栖息场所 　加快生态系统的________，有利于植物的传粉和种子的传播等 　分解__________，供生产者重新利用 二、生态系统的营养结构 1基本概念 (1)食物链：指生态系统中各生物之间由于________关系形成的一种联系。 (2)食物网：指在一个生态系统中，许多________彼此相互交错连接成的复杂的营养结构。 (3)营养级：________中的环节。 2食物链和食物网的功能 食物链和食物网是生态系统____________________的渠道。 3将图中各种生物进行归类(连线) 　　　　　　 三、生态系统 1．概念理解 —太阳能→有机物中的________→热能 Ｋ 2能量流动过 图10-30-1 (1)初级消费者摄入的能量＝初级消费者粪便中的能量＋__________________。 (2)初级消费者的同化量＝初级消费者的呼吸量＋____________________________________。 (3)初级消费者自身生长、发育和繁殖的能量＝未被利用的能量＋________________________的能量＋__________________________________的能量 3．能量流动的特点 (1)能量传递效率：指____________________之间__________的比值。 (2)特点：__________、__________，传递效率为____________。 4能量流动的意义 (1)帮助人们科学规划、设计__________________，使能量得到________的利用。 (2)帮助人们合理地调整生态系统中的__________关系，使能量持续高效地流向对人类________的部分。 　衔接课堂　 1．正 (1)[2014·海南卷] 土壤微生物可作为生态系统的分解者，将秸秆分解后被农作物再利用。(　　) (2)[2013·全国卷] 某些微生物大量繁殖，使水体变黑发臭，该类微生物在生态系统中属于消费者。(　　) 3)[2013·山东卷] 稻田生态系统中分解者能将鸭的粪便分解成无机物以促进水稻的生长。(　　) (4)[2014·天津卷] 流经城市生态系统的总能量是其植物所固定的太阳能。(　　) (5)[2013·新课标全国卷Ⅰ] 植物→鼠→鹰这条食物链中，第三营养级含能量最少。(　　) (6)[2013·天津卷] 光合作用推动碳循环过程，促进了生物群落中的能量循环。(　　) (7)[2013·安徽卷] 从能量流动的角度分析，合理密养可以使生产者所固定的能量更多地流向人类。 (　　) 2活学活用 (1)结合图10-30-2所示食物网，分析下列问题： 图10-30-2 该食物网中共有________条食物链。 猫头鹰在该______个不同的营养级。 在该食物网中蛇与猫头鹰之间的关系是____________。 食物网的复杂程度主要取决于有食物联系的________，而并非取决于生物数量。 (2)某同学绘制了如图10-30-3所示的能量流动图解(其中W为生产者固定的太阳能，A为呼吸量)。 图10-30-3 由第一营养级到第二营养级的能量传递效率是多少？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 初级消费者用于生长、发育和繁殖的能量如何表示？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 表示的含义是什么？