四年级语文上第23课《雾凇》一二课时苏教版参考资料.doc

阳谷县实验小学2012——2013学年第二学期教案 课 题 23 雾凇 第 1 课时 总课时数 教学目标 1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3、初步感知课文内容，理清课文脉络。 教学重点 正确、流利地朗读课文。 教学难点 感知课文内容，理清课文脉络。 教 学 过 程 关注要点 一、导入新课 1、同学们，今天老师要带领大家去观赏一种独特的自然景观——雾凇 2、出示雾凇图片。 3、看了这么多雾凇的美丽画面，你想说些什么？能用一个词、一句诗 ，或者一段话来说说你的感受吗？（学生自由说）在严寒的季节里，空气中过多的雾气或水汽遇冷会凝结成冰晶，“雾凇” 银松雪柳 雾气缭绕 千姿百态 琼枝玉树 情不自禁 多音字 没méi没有 模 mú模样 禁 jìn禁止 3—6组的5号学生比赛读。 ②理解词语 缀满 凝结 千姿百态 情不自禁 ③8—11组的2号同学依次读课文，相机正音。 ④理清课文脉络，概括课文内容。 课文每个自然段介绍了什么？可分为几个部分。 用一句完整的话说说课文主要介绍了什么？ ⑤提出不懂的问题。 三、学习生字 1、自由识记生字。 2、交流好的识记方法。 3、重点指导 4、描红、临写。 四、布置作业 1、抄写生字、词各3遍。 2、搜集吉林雾凇的相关资料。 3、练习正确、流利地朗读课文。 5个左右结构的字“堤、俗、、摄、淹、模”都是左窄右宽。“凝”字第三笔为撇，第九笔为点，“零”字最后一点不要忘了。“氏”字不要写成“氐”。 教 学 反 思 阳谷县实验小学2011——2012学年第二学期教案 课 题 23、雾凇 第 2 课时 总课时数 教学目标 1、有感情地朗读课文。 2、了解吉林雾凇奇观形成的原因。 3、感受雾凇景观之美，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情和探索大自然奥秘的兴趣。 教学重点 有感情地朗读课文。了解吉林雾凇奇观形成的原因。 教学难点 感受雾凇景观之美，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情和探索大自然奥秘的兴趣。 教 学 过 程 关注要点 一、复习导入 1、听写词语。 2、回顾课文内容。 3、这节课继续学习23课，齐读课题。 二、检查自主学习情况 1、出示自主学习要求 ①雾凇有什么样的特点？ ②雾凇形成需要具备什么样的条件？雾凇是怎么形成的？ 2、小组内检查自主学习情况。 3、班内交流。 ①雾凇有什么样的特点？从哪些词句中感受到的？ a指名回答 多：十里长堤 缀满 美：洁白晶莹 银光闪烁 美丽 读出雾凇的美、多。 教 学 过 程 关 注 要 点 动人 b指导感情朗读。 c课文除了从色彩、光泽这两方面写出了雾凇的美丽动人之外，最后一段还用一个词写了它的姿态呢。(千姿百态)　 理解“千姿百态”（形容姿态多种多样，各不相同。）　　 课件出示几组雾凇姿态的画面。 　　练习填空 吉林雾凇有的像（ ），有的像（ ），还有的像（ ），真是千姿百态！ 吉林雾凇真是千姿百态。人们漫步在松花江边，观赏着这千姿百态的琼枝玉树，便会情不自禁地赞叹—— 出示：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 理解诗句 　 让我们饱含赞美之情，齐读最后一段 过渡：想不想知道这千姿百态的雾凇是怎样形成的呢？ ②交流第二个问题 a哪一句话概括地写雾凇是怎么形成的？ 出示：雾凇，俗称树挂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成。 　引导学生理解雾凇的形成需要饱和水汽、遇冷凝结两 展开想象感悟雾凇的姿态。 让学生知道，因为松花江上游的水从发电站排出，水温在4摄氏度左右，所以不会结冰，在江面上形成“阵阵雾气”。 教 学 过 程 关 注 要 点 个条件 　 b齐读这句话。 c饱和的水汽是怎么来的？ 指名读有关语句。 d遇冷凝结的过程。 指名读有关语句。 引导学生抓住当气温降到零下30摄氏度左右时，雾气先是“涌向两岸”，“笼罩”十里长堤，“淹没”树木；然后，“渐渐地”树影模糊了，再“慢慢地”、“轻轻地”、“一层又一层地”给松针、柳枝“镀上了白银”；从最初像“银线”，到变成“银条”，最后全都是“银松雪柳”了，于是雾凇奇观终于形成了。 指导学生感情朗读。 e说说雾凇形成的过程。 f练习背诵第二自然段。 4、小练笔 为《雾凇》编一段广告宣传词。 三、总结。 通过这节课的学习，我们不但欣赏了雾凇奇特的景象，而且了解了雾凇