人民版历史必修一专题一第二课《走向“大一统”的秦汉政治》教学课件（共26张幻灯片）.ppt

中国之教，得孔子而后立。 中国之政，得秦皇而后行。 中国之境，得汉武而后定。 第２课 走向“大一统”的秦汉政治 课标要求 （1）知道始皇帝的来历和郡县制建立的史实。 （2）了解中国古代中央集权制度的形成及其影响 2.北击匈奴搞边防 3.南征百越统岭南 　 4.西南夷将版图纳 一、秦的统一——“六王毕，四海一” 1.一统天下二二一 公元前230年到公元前221年,相继攻灭东方六国,建立中国历史上第一个统一的王朝---秦王朝(都城：咸阳) 　收回河套地区,修筑长城和“直道”,加强北部边防 沟通湘水和漓水,岭南设郡,归入中央王朝管理的开始 在“西南夷”开辟“五尺道”,该地区进入中原统一政权版图开始 　 北方 岭南 西南夷 直道 河套 西到陇西 北至长城 东到大海 南到南海 人口达2000万 建立了我国历史上第一个统一的多民族国家 秦汉“大一统”：指政治、经济、思想文化全方位的统一。 政治：秦汉建立了我国历史上第一个统一的多民族国家；建立了沿用两千余年的君主专制中央集权制度； 经济：全国统一实行重农抑商的经济政策，统一度量衡、货币； 思想文化：统一文字，儒家思想从汉代开始成为之后两千余年的正统思想，形成“外儒内法”的统治之道。 历史意义 （1）结束战国诸侯割据的局面，实现国家的统一，是历史的进步，为以后中华民族的发展奠定了基础。 （2）扩大了疆域，推动了中华民族多元一体格局的形成。 （西周） 分封制、宗法制 （春秋） 诸侯割据混战 （战国） 各国掀起 自上而下 变法运动 秦的统一 诸侯势力强大“两制”礼崩乐坏 封建经济的发展 秦商鞅变法成效最大 二、专制主义中央集权制度 专制主义和中央集权制度是两个不同的概念。 （1）君主专制是决策方式，强调君主个人权力至高无上，体现君权与相权的关系，关键是加强皇权，即皇权至上、皇帝独裁。（君权与相权的矛盾）； （2）中央集权是一种政治体制，强调中央对地方的统治，体现中央与地方的关系，即中央控制地方，地方服从中央。（中央与地方的矛盾） （3）制度最本质的特征是君主专制，即皇帝是封建国家政权的主宰和权力中心。 1．皇帝制度 2．中央官制 （中央行政体制） 3．郡县制 （地方行政体制） 二、专制主义中央集权制度的形成 背景知识：三皇五帝 三皇，指燧人（燧皇）、伏羲（羲皇）、神农（农皇）； 五帝，指黄帝、颛顼、帝喾、尧、舜。 三皇五帝，并不是真正的帝王，指的是原始社会中后期出现的为人类作出卓越贡献的部落首领或部落联盟首领，后人追尊他们为“皇”或“帝”。道教则把他们奉为神灵，以各种美丽的神话传说来宣扬他们的伟大业绩。 “三皇五帝时代”，又称“上古时代”、“远古时代”或“神话时代”。 材料一：公元前221年秦王嬴政统一六国后，下的第一道重要诏令是“议帝号”。……他提出“去‘泰’著‘皇’，采上古‘帝’位号，号曰‘皇帝’。”并说：“朕为始皇帝。后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。”他还采纳了群臣关于皇帝“命为制，令为诏，天子自称曰：‘朕’”的建议。 材料二：“天下之事无小大，皆决于上”“丞相诸大臣皆受成事，倚办于上”。 皇帝独尊 皇权至上 皇位世袭 1.皇帝制度（P12) （1）皇帝独尊 （2）皇位世袭 （3）皇权至上（核心） 权力高度集中的标志 （4）消极：随意性和独断性（P12） 君臣关系：主子与奴才的关系 皇 帝 丞 相 （行政） 太 尉（军事 虚设） 御 史 大 夫（监察） 三公九卿制 2.中央官僚体制 三公九卿制 右图是秦朝皇帝发给驻防阳陵将领的铜铸虎符。虎符中分为二，各有十二字铭文：“甲兵之符，右才皇帝，左才阳陵。”调发军队，必须左、右半符验合，方能生效。 以上图文说明了什么问题？其反映的实质是什么？ (2)实质上反映了秦朝皇帝统治权力的加强。 皇帝 三公 御史 大夫 丞 相 太 尉 奉 常 郎 中 令 卫 尉 廷 尉 典 客 宗 正 治 粟 内 史 少 府 太 仆 九卿 朝议制度 ①大臣议政可减少决策失误； ②极端君主专制不利于议政制度的维持，存在君权与相权之争。 （1）君主专制，权力集中； （2）“家国共治”，皇权至上； （3）分工明确，提高效率； 思考：秦朝中央官僚机构的特点？ （4）朝议制度，减少失误； 发生在秦始皇时期的朝议 丞相绾等言：“诸侯初破，燕、齐、荆地远，不为置王，毋以填之。请立诸子，唯上幸许。”始皇下其议于群臣，群臣皆以为便。 廷尉李斯议曰：“周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚足易制。天下无异意，则安宁之术也。置诸侯不便。” 始皇曰：“天下共苦战斗不休，