苏教小语四下第六单元表格式教案.docVIP

第六单元教材分析 第六单元是环保篇，是关于保护环境、改造环境、美化环境的教育。本单元有三篇阅读课文《沙漠中的绿洲》、《云雀的心愿》、《古诗两首》、一篇习作和一个练习组成。这三篇课文，用不同的文学样式表达了同一个主题：保护环境、人人有责！ 《沙漠中的绿洲》是一篇有关环境改造与保护问题的课文。作者以参观访问的形式，向我们介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中为了改造生活环境，辛勤种植并尽心侍弄花草树木，终于建成绿洲，营造出良好生存环境的壮举，表现了阿联酋人民对美好生活的追求。课文配有插图，展示出迪拜的美丽风光与沙漠绿洲的整体面貌，便于引导学生观察，激发学生的情感，加深对课文内容的理解，配合进行写话练习。 《云雀的心愿》是一片童话故事，以童话的方式介绍了森林的作用。讲的是小云雀跟着妈妈飞进森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心灵很难过。听了妈妈的话，小云雀懂得了保护“森林水库”的重要。故事情节生动，语言通俗流畅，好读易懂。教学时在学生充分个性化朗读的基础上，进行分角色朗读，还可以把课文改编成课本剧，让学生演一演这个童话故事，从而加深对课文的理解，更加深刻地感受森林对环保的重要作用。 《池上》写乡村孩童的天真可爱，一是“偷采”，二是“不解”；而《小儿垂钓》中则有“映身”、“遥招手”、“不应人”。教学中要把诗句中写景和叙事的画面有机地结合起来，巧妙地过渡引导，使整首诗的意境浑为一体。古诗教学要着眼于培养学生感知语言的能力，强调以读为本，通过组织生动活泼、科学有效的朗读训练，引导学生感知语言，感悟形象，体验情感，体会用意。遵循以下思路展开：激趣导入——初读感知——品读感悟——读背体会。 练习六中“处处留心”安排了对噪音的了解，这一题可以说是与本单元的环保主题遥相呼应，“读读背背”中安排了两个内容，一是成语的积累，二是古诗的积累。使这一个“单元主题阅读学习”形成了更大的版块，最大程度地整合了语文学习的效果。即学生不但扎扎实实地学到了“知识和能力”，而且亲历了学习的过程，运用了多种学习方法，同时还受到了深刻的思想教育和情感体验，较好地把语文学习的三维目标整合到语言文字学习的这个载体中。 另外安排习作6要求选择一个感兴趣的问题和别人讨论，也可以留心报刊杂志上有关这个问题的信息，结合自己的认识写篇文章，从而落实“自主习作，乐于表达”的理念，透出浓浓的人文情怀。 单元教学目标： 1.学会本单元20个生字，熟记一些常用的多音字，能在具体的句子中准确地读准它的读音。 2.读懂课文，练习上下文和生活实际理解重点词语的意思，能用有关词语造句。 3.通过朗读、默读、背诵、复述，把握理解课文内容，使学生受到保护环境、改造环境、美化环境的教育，激发学生热爱大自然，热爱人类家园的情感。 4.体会关键词句在表情达意方面的作用，感受作品中生动和形象的语言，与文本展开深层次的对话。 单元教学重难点： 1.了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造美好生存环境的壮举。 2.认识到森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害。 3．感受故事语言和意境的美，培养学生对艺术美和自然美的鉴赏能力。 4.学习围绕中心句，有条理的阐述森林的重要性。 课题 18 沙漠中的绿洲 共 2 课时 第 1 课时 教学 目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、初知课文内容。 重点 难点 了解阿联酋人民精心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。 教具 学具 投影 挂图 教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 备注 一、启发谈话，揭示课题 1、出示沙漠的图片。 哪些同学了解“沙漠”?谁能说说“沙漠”的特点? 2、板书课题： 7 沙漠中的绿洲 看到课文的题目，你想知道什么? 二、初读课文 1、教师范读课文。读后讨论，听读课文后，你了解了什么? 2、自读课文。 (1)出示自读要求。 ①拼读生字表中的生字，注意读准每个生字的字音。 ②自由练读从课文中画出的生字组成的词语，联系上下文想想词语的意思。 ③注意读顺长句子，难读的地方可标上着重号。 ④标出各自然段的序号，想想每个自然段的意思。 检查自读情况。 提醒注意下列生字的读音： 霎(shà) 劣(liè) 良（liáng）侍(shì) 适(shì) 检查课文朗读情况。 检查自然段段意，了解情况。 三、小结本课。 (既然沙漠是荒无人烟的不毛之地，为什么会有绿洲呢?) 学生按照要求自读课文。 指读生字。 指名逐段试读课文。 师生共同纠正读错的地方。