16专题1定量实验及计算专题zxh.pptVIP

专题16 定量实验及计算专题 厦门十中 张秀红 一.试 题 特 点 ①融入化学计算：现行我省理综化学Ⅱ卷中必考是（7+3）模式，不可能单独出现一道大的计算题，而是将计算因子熔合其中，并以解决实际问题为情景来考查计算能力，真正将化学计算回归本原：作为解决化学问题的工具而不是讲究数学技巧。 ②与定量思维能力考查相结合：注重定量思维能力和计算能力的考查，而淡化对机械计算的要求, 强调化学学科核心能力—思维能力的考查，即“定量实验多考一点想,少考一点算”。 ③强化了对实验数据的处理分析能力的考查：这是化学学科的一种科学素养，在近几年其它省市的高考卷中有较多的考查，如07年的江苏卷中用质子酸作催化剂制取乙酸乙酯最佳条件和最佳时间的得出，是要通过对数据的分析得出；2010福建卷24题：要从含有Zn2+、Mg2+、Ca2+“滤液2”中分离Zn(OH)2PH值范围及求解菱锌矿粉中ZnCO3 的质量分数都必须对图表相关数据进行处理分析得出。 二.考 点 设 置 主流题型是对定量实验设计的考查，通过题给实验情境进行适当迁移，准确把化学实验技能运用到某些类似的定量实验中去，混合物组分的测定是近年高考对定量实验设计的主要考查内容。化学计算类型涉及到：有关物质的量的化学基本计算；纯度计算；有关化学平衡、PH、KSP等化学原理计算；根据化学反应计量关系的相关计算（如氧还滴定法）。 ①从实验方法上：重量分析法、容量分析法、气体体积分析法及现代仪器分析法 ②从实验内容上： Ⅰ.由实验目的和要求（有时还需要根据现有的实验仪器及试剂），确定与其相适应的合理的测定方法。 Ⅱ.根据确定的测定方法设计正确合理的实验操作步骤，确定需直接测定的量和计算式。 Ⅲ.正确规范的实验操作过程。 Ⅳ.分析实验结果，并对可能产生实验误差的原因进行分析和讨论。 解析：该题要测定Na2CO3与NaHCO3混合物中Na2CO3的质量分数，使用了三种不同的方法。 甲方案：用的是重量分析法;就是根据可测量物的重量来确定被测物质组分含量的方法，一般是先使被测组分从试样中分离出来，转化为一定的称量形式，然后用称量的方法测定该成分的含量。根据被测成分与试样中其它成分分离的不同途径，通常应用的重量分析法又分为沉淀法、气化法等。本方案是气化法即用加热或其它化学方法使试样中被测成分转化为气体逸出，然后根据气体逸出前后的试样重量之差来计算被测成的含量。如“硫酸铜晶体结晶水含量的测定”设计原理中就是利用了气化法。 乙方案：用的是容量法。将待测物质配成一定体积的溶液，取样用已知准确浓度的试剂溶液(标准溶液)，滴加到被测物质的溶液中，直到所加的试剂与被测物质按化学计量定量反应为止，然后根据试剂溶液的浓度和用量，计算被测物质的含量。应注意：①滴定终点的判断及指示剂的选择②异常数据的舍去答案： 丙方案：采用的是容量法。用排水量气法测量排出水(或溶液)的体积，根据排出的水的体积来确定气体的体积。如果测量气体可溶于水，就需要改用气体难溶的溶液，如Cl2可以用排饱和食盐水，CO2可以排饱和碳酸氢钠溶液；也可以在水的表面铺一层油。读数时应注意①冷却至室温；②调节两液面相平；③视线与凹液面的最低处相切。 仪器分析法 例2：（2010天津卷）9．（18分）纳米TiO2在涂料、光催化、化妆 品等领域有着极其广泛的应用。制备纳米TiO2的方法之一是TiCl4水解 生成TiO2·x H2O，经过滤、水洗除去其中的Cl，再烘干、焙烧除去水 分得到粉体TiO2 。用现代分析仪器测定TiO2粒子的大小。用氧化还原 滴定法测定TiO2的质量分数：一定条件下，将TiO2溶解并还原为Ti3+ ，再以KSCN溶液作指示剂，用NH4Fe(SO4)2标准溶液滴定Ti3+至 全部生成Ti4+。 请回答下列问题： ⑴ TiCl4水解生成TiO2·x H2O的化学方程式为_______________________________。 ⑵ 检验TiO2·x H2O中Cl－是否被除净的方法是______________________________。 ⑶ 下列可用于测定TiO2粒子大小的方法是_____________________（填字母代号）。 a．核磁共振法 b．红外光谱法 c．质谱法 d．透射电子显微镜法 命题立意：本题是围绕化学实验设计的综合性试题，主要考点有：化学方程式配平、沉淀的洗涤、颗粒大小的测量方法，和溶液的配制、滴定操作及误差分析，质量分数的计算等。 例4（2012全国新课程高考26节选） 铁是应用最广泛的金属，铁的卤化物、氧化物以及高价铁的含氧酸盐均为重要化合物。 (1)要确定铁的某氯化物FeClx的化学式，可用离子交换和漓定的方法。实验中称取0.54 g的FeClx样品，溶