步步高考前3个月生物（通用版）专题复习13常考实验技能（课件）考点38　明确实验目的、原理做出适当假设.ppt

答案 ④探究生长素类似物促进扦插枝条生根的适宜浓度 答案　实验类型为探究类； 生物学事实——生长素类似物对扦插枝条生根的作用； 自变量为生长素类似物浓度； 因变量为枝条生根的情况； 无关变量为植物材料、处理时间和处理方法。 答案 ⑤验证某大豆品种的矮化特性与赤霉素的含量有关 答案　实验类型为验证类； 生物学事实——大豆品种矮化现象； 自变量为赤霉素含量的变化； 因变量为大豆是否出现矮化现象； 无关变量为大豆的品种及长势状况、培育环境条件和营养条件。 答案 ⑥探索蔗糖溶液浓度对洋葱鳞片叶表皮细胞质壁分离与复原的影响 答案　实验类型为探究类； 生物学事实——洋葱鳞片叶表皮细胞质壁分离与复原； 自变量为蔗糖溶液的浓度； 因变量为细胞质壁分离与复原； 无关变量为洋葱鳞片叶表皮细胞的生理状态、处理方式和时间。 2.实验原理的确认与书写 实验原理就是进行实验的理论依据，包括选择实验材料的依据、作出实验假设的依据、设置实验步骤的依据、分析现象结果的依据和确定观测指标的依据。 书写时，有时只涉及某一方面，有时考虑多方面，其一般书写格式分为三步：假设(未被证实的结论)＋假设与结果的联系＋结果(或预期结果)，一般用陈述句、肯定句，其思路为先找到结论或假设，再找到结果或现象，然后根据所学知识、题干信息和实验目的寻找两者之间的联系。 典例7　为了验证胰岛素具有降低血糖的作用，以小鼠活动状况为观察指标设计实验。 某学生的实验方案如下： (1)将正常小鼠随机分成A、B两组，观察并记录其活动状况。 (2)A组小鼠注射适量胰岛素溶液，B组注射等量生理盐水。 一段时间后，A组小鼠会出现四肢无力、活动减少、甚至昏迷等低血糖症状，B组小鼠活动状况无变化。 (3)A组小鼠出现低血糖症状后，分别给A、B两组小鼠注射等量葡萄糖溶液。一段时间后，A组小鼠低血糖症状缓解，B组小鼠活动状况无变化。 该实验方案可以说明胰岛素具有降低血糖的作用。请回答： 该实验的实验原理是：_________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________。 含量过高时，引起血糖下降(二者联系)。机体出现活动减少，甚至昏迷等低血糖症状(结果)，此症状可以通过补充葡萄糖溶液得到缓解 胰岛素具有降低血糖的作用(结论)。体内胰岛素 解析 答案 解析　从实验目的看，自变量为胰岛素，所以书写原理时，胰岛素的作用就是原理的核心内容。 先写结论：胰岛素具有降低血糖的作用。再写两者的联系：体内胰岛素含量过高时，引起血糖下降； 最后定结果(现象)：机体出现活动减少，甚至昏迷等低血糖症状，此症状可以通过补充葡萄糖溶液得到缓解。 最后按书写格式整理成连贯的条理清晰的答案。 3.实验假设的书写 假设是指用来说明某种现象但未经证实的论题，是对研究结果的预测，是对课题涉及的主要变量之间相互关系的设想，假设是研究者对研究结果预先赋予的答案，是一种可能的解释和说明。 假设的提出可能正确也可能错误，只要能解释题给现象或与题干相符，则提出的假设就可以。 一般情况下，若是实验中要求写出你的假设，我们应根据自己平时积累的知识，写出认为最可能的一种假设即可。 典例8　为研究雄性家兔体内睾酮(ST，一种雄性激素)与生长激素(GH)含量的关系，某研究小组进行了以下实验(手术过程不影响结果)，请补充完成方案并回答问题。 研究课题：雄性家兔ST含量对GH含量的影响。 一、实验假设：___________________________。 解析答案 ST含量的增加能使GH含量下降 解析　由实验数据可知该实验目的：探究ST与GH的含量的关系。 二、实验步骤： (1)将1月龄体重相同的健康雄性家兔分为甲、乙两组，每组6只。测定和记录每只家兔血液中______________。 ST和GH的浓度 解析　分组，测定和记录每只家兔血液中原有ST和GH的浓度。 (2)甲组兔切除性腺，乙组兔____________________。 解析　对两组家兔的处理：甲组切除性腺，乙组为对照组即不切除性腺。 不切除性腺(不做处理) (3)在相同且适宜的条件下饲养1个月，测定和记录__________________ _________。 解析　在相同的条件下饲养1个月后，依次测定和记录每只家兔血液中ST和GH的浓度。 每只家兔血液中ST和 GH的浓度 解析答案 三、结果预测： 测定时间 ST浓度(μg/mL) GH浓度(μg/mL) 甲组 乙组 甲组 乙组 前测 m1 m1 n1 n1 后测 ＜m2 m2 ＞n2 n2