《走一步,再走一步》教学设计表(谭宁).docVIP

课题 走一步，再走一步 课型 新授课 授课时间 2014年12月10日 导学目标双向细目表 目标分解 教学目标细目表 评价目标细目表 学习/检测水平/等级 细化知识点 识记 理解 分析 运用 A B C D A B C D A B C D A B C D 目标一 读准并正确书写以下字词：训诫、迂回、啜泣、纳罕、凝视、小心翼翼、瘦骨嶙峋、头晕目眩、灰心丧气。 知识点的罗列 √ √ 目标二 能用简洁的语言复述故事内容，并能圈点勾画，标出关键语句。 √ √ √ 目标三 能联系自己的生活实际，说说自己战胜困难的经历，感悟文中蕴含的人生哲理。 √ √ √ 目标四 拥有战胜困难的勇气、学习掌握克服困难的方法。 √ √ √ 目 标 达 成 学习目标 达成目标的途径 读准并正确书写以下字词：训诫、迂回、啜泣、纳罕、凝视、小心翼翼、瘦骨嶙峋、头晕目眩、灰心丧气。 活动一 课前预习板块 能用简洁的语言复述故事内容，并能圈点勾画，标出关键语句。联系自己的生活实际，感悟文中蕴含的人生哲理。 活动二 方法归纳；小组讨论；合作探究 拥有战胜困难的勇气、学习掌握克服困难的方法。 活动二 举例子，学生谈感受 教学设计表 学校 新纪元教育集团四川省广元外国语学校 课名 走一步，再走一步 教师姓名 谭宁 学科（版本） 人教版 章节 第四章 学时 1课时 年级 7年级 一、基本信息 二、教学目标 三、学习者分析 初一学生在预备年级已经进行过记叙文的有关知识点的学习，对于整体把握文章的内容应该不是一件很难的事，但对文本主题的深刻挖掘还有一定的困难。希望对本课的学习让学生能在主题的挖掘上找到一定的方法，在教学中培养学生的概况能力和探究能力。 四、教学重难分析及解决措施 教学重点 能联系自己的生活实际，说说自己战胜困难的经历，感悟文中蕴含的人生哲理。 解决措施 初读课文，扫清字词障碍 再读课文，整体把握故事情节 3、细读课文，分析文中“我”的心理变化过程：毫无信心→萌发信心→信心大增→巨大的成就感，探究文意 教学难点 拥有战胜困难的勇气、学习掌握克服困难的方法 解决措施 研读课文，归纳克服困难的方法：独立、勇气、信心、化整为零、步步分解。 5、悟读课文，联系自己的生活实际举例，感悟启示：面对困难，一方面要有信心，有勇气；另一方面还要有属于自己战胜困难的良方，那么，再大的困难也是可以战胜的。 五、教学设计 教学环节及时间 活动目标 教学内容 活动设计 媒体功能应用及分析 导语引入 （2分钟） 巧妙导入激发学生兴趣，引出本节教学课题 培养学生解读信息的能力 链接网页，出示视频，学生谈看完视频之后的感受，引出本节教学课题 ●课前提前播放视频《不要让生命留下遗憾》 刚才让大家欣赏的这段感人至深的视频叫《不要让生命留下遗憾》，下面我想请同学们说说你看完这段视频之后的感受。 学生回答教师点评。 刚才几位同学说的非常好，大家仔细考虑一下，是谁,用强壮的身躯为我们撑起一片充满爱的天空? 是谁,用勤劳的双手为我们构建一个幸福的家园? 是谁呀？对，是我们的父亲! 我们那平凡而又伟大的父亲!所以我们要做一个孝顺的孩子，用自己的实际行动让生命不要留下遗憾。 在人生的旅途中，父亲不仅养育了我们，而且在我们遇到困难的时候他一定会和我们共度难关，在这个时候，我希望大家要做一个生活中的有心人，认真感悟父亲的一言一行，也许，在你的认真感悟中，你会得到人生中最宝贵的的财富，在现实生活中，就有一位这样的父亲，他用最具智慧的方法，既让孩子在困境中脱险，又让儿子在脱险中感悟到人生的哲理，大家想知道他是怎么做的的吗？现在我们开始学习莫顿亨特的《走一步再走一步》。 链接网页，出示视频《不要让生命留下遗憾》，白板出示课题“走一步，再走一步” 初读课文，扫清字词障碍 （2分钟） 自主学习，掌握生字词 激发成就感，提高学习动力 看老师出示的重点字词，齐声朗读。重点字词意思理解，再次回顾，加深印象。 ●回顾重点字词 课前老师已经让大家预习了这篇文章，查阅了课后“读一读，写一写”的生字词的读音和意思，现在大家看投影仪，我们再来回顾一下，加深一下印象。 白板出示课后“读一读、写一写”中的重点生字词，学生读准字音，理解其意。老师使用电子笔，在讲课的过程中运用白板的基本的批注功能，对其重点字词进行圈点勾画，吸引学生注意力，从而最终掌握生字词。 再读课文，复述故事情节 （6分钟） 朗读方法的掌握，整体把握故事情节，激发读书