131班第3小组第二次研究性学习结题报告(调查问卷统计表)参考.doc

课题组长：范华琴 课题成员：杨洋、杨贵清、李腾飞、李金连、赖成丽、周秋琼、覃莫林 课题小组：荔浦师范学校高13级（1）班 第八小组 【摘 要】学生问题是学校老师和家长关注的一个重要问题，它直接关系到祖国的未来，人类社会的发展，在现在的多元化社会中，值得青少年学习的地方可以说不少，但是影响青少年的学习因素也有很多，这些因素中甚至严重影响着学生的学业和身心健康。本课题小组对“关于影响学生成绩的因素”进行了一系列的调查，设计调查问卷和采访老师、同学并得出相应的结论。 【关键词】学生社会，家长，老师，调查研究 选题背景 我们作为学生，学习是我们的主要任务，也意味着我们都要面临一次又一 次或大或小的考试。考试后成绩的好坏往往是家长。老师、甚至社会都关注的一个问题。在学校教育中，一些学生上课不认真、作业不细心、马虎，学习成绩必然不佳。这是义务教育教师们遇到的普遍问题，也是制约教育效果提高的重要因素。在现实生活中，积极推进全面实施素质教育，实现科教兴国的重大举措，是基础教育领域的一场深刻变革。如果只把注意力放在优等生的层面上，而忽视差生，这样肯定会影响教学质量的全面提高。从某种意义上来讲，转化学困生与培养优等生同等重要，尤其是提唱和谐发展为教育主旋律的今天，不让一个学生掉队更显得有意义了。 可以说，有效的解决学生的困难，提高学生的学习能力和成绩是发展和壮大学习的必由之路，是提升学校学习品味的捷径。因此，我们也就性学习小组决定开展一次关于影响学生学籍的因素方面的调查研究。 课题研究的目的和意义 我们通过对影响学生成绩的因素的调查研究，从中了解了影响学生成绩的多方面因素，对产生的这些因素进行了讨论、分析，从而得出了游戏的方法来增强学生的学习信心，使他们的学习成绩提高。现实生活中针对学习成绩差的学生我们更多的强调上课听讲，课后复习。勤学苦练，善思多问。从资料上得出影响学生成绩的因素包括学生的自身因素、家庭因素、学校因素和社会因素。 课题研究的主要内容 此次活动中，我们研究性学习小组以荔浦师范学校随机抽取的150名学生 作为调查对象（其中包括高一、高二的学生），以影响学生成绩的主要因素、 次要因素及对学生成绩的影响为内容和目标。 了解目前影响学生成绩的主要因素来自哪些方面； 探究影响学生成绩的主要因素和次要因素； 探究不同因素对学生成绩的影响程度； 在通过问卷调查和采访取得第一手资料，对影响学生成绩的因素来自哪些方面及不同因素对学生影响程度进行论证分析，提出比较合理的建议和解决方法。 课题研究的主要方法 图书馆、网络查阅相关资料，了解相关信息 制定调查问卷并进行问卷调查 采访老师和学生并进行分析 研究成果 在研究前期，我们的主要任务是确定研究课题，经过激烈的讨论后，最后确定研究课题为“影响学生成绩的因素”，最后围绕这一课题展开了调查研究。 开题之后，我们去图书馆和利用电脑查阅了相关资料，并摘抄了跟本开题相关的一部分内容，然后我们小组对摘抄的资料进行整理并且根据这些资料确定了调查对象和内容。根据课题研究方案，第一，我们通过图书馆，上网查阅资料了解相关信息；第二，我们开展了调查研究，其中调查对象及取样，采取随机取样的方法对本校高一、高二的部分学生进行相关的问卷调查。 我们小组成员通过讨论，有经指导老师指导后，我们设计了一份包含12个问题的调查问卷（全为选择题）和部分老师、学生的访问内容。（见附录） 我们的调查问卷，主要以高一、高二的学生为对象。我们共分发了150份调查问卷，其中高一75份、高二75份，回收147份，回收率为98%。采访部分学生的问卷共16份，高一、高二各8份，回收15份，回收率为93%。采访老师的问卷共16份，回收16份，回收率100%。 我们通过对本校部分学生的调查，发现存在以下几个问题： 大多数学生存在逆反心理； 许多学生没有自主学习的习惯； 大部分学生认为学习压力大； 许多学生基础知识不牢固； 大多数学生没有找到适合自己的学习方法； 大部分学生沉迷于网络游戏； 有一些学生有早恋现象。 经过调查后，由小组成员的初次整理，然后由组长的全面整理总结，据问 卷调查反映的高中因素对学生成绩的影响如下： 有逆反心理对成绩有影响 有逆反心理对成绩没有影响 66.4% 33.6% 有追星对成绩有影响 有追星对成绩没有影响 76% 24% 有偏科现象对成绩有影响 有偏科现象对成绩没有影响 95% 5% 有学习压力对成绩有影响 有学习压力对成绩没有影响 62.7% 37.3% 有谈恋爱对成绩有影响 有谈恋爱对成绩没有影响 50% 50% 沉迷于网络游戏对成绩有影响 沉迷于网络游戏对成绩没有影响 98% 2% 找到学习方法对成绩有影响 找到学习方法对成绩没有影响 80% 20% 好的学习