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当代美国教师评价标准探微 中国教育干部培训网 -　中小学校长培训平台 作者 标题 关键字 编号： 密码： 当代社会与教育| 当代教育理论| 课程与教学改革| 学校管理| 学校成本效益分析 比较教育| 学校诊断咨询| 学校心理| 教育评价| 现代教育技术 教育科研| 综合管理实践| 校园安全| 领导科学与艺术| 文化艺术 公文写作| 教育法规与政策| 中小学德育| 素质教育| 公共管理 当代美国教师评价标准探微 发布时间：2008-04-23 03:06:03 作 者：肖毅 高军 来 源：中国知网 　　【摘要】：教师的质量是教育事业发展的关键。为了确保有一支高质量的教师队伍，美国制定了一系列中小学教师评价标准。从评价标准的认同度及在实践中的影响程度来看，美国全国教师教育认证委员会(简称NCATE)、美国全国教学专业标准委员会(简称NBPTS)及美国优质教师证书委员会(简称ABCTE)三个机构制定的教师认证和评价标准较具代表性和权威性。这三个机构制定的标准，体现了当代美国中小学教师评价的新理念，即反专业化的评价趋势，用不同标准评价处于不同发展水平的教师和重视发展性评价。 　　【关键词】：美国；教师评价标准；评价特点 　　中图分类号：G510　文献标志码：A　文章编号：1002-0845(2008)03-0142–02 　　一、几种有影响的美国教师评价标准 1.美国全国教师教育认证委员会教师认证标准 美国全国教师教育认证委员会成立于1954年，它是一个非营利性民间组织，其目的在于制定和完善教师教育认证标准，为保证教师教育的质量提供专业判断标准，它主要负责对教师职前培养质量进行控制。 该组织在2006年制定的教师职业认证标准认为，NCATE的中心任务是对新任教师进行入职认证、评估，以促进新教师的进一步发展。该标准是基于每个学生都能学好并且应该学好这一理念制定的。为了达到这一目标，它要求接受专业教育的新教师应当符合以下标准：1)帮助幼儿园至十二年级(P—12)的所有学生有效地学习；2)按照专门职业协会和各州的标准对所有学生进行教学；3)基于学习所获知识及实践做最优的教育教学选择；4)对处于不同发展阶段，来自不同文化背景及有不同学习风格的学生，采用不同的方法进行教学；5)善于反省、反思；6)有效地将科学知识教学融入日常教育教学活动中。在认证过程中，认证标准的理念框架分两个部分、六个方面，这六个方面认证标准是：标准1)从教人员的知识、技能和品质；标准2)评价体系；标准3)教学实习和临床实践；标准4)课程、实习和能力的多样性；标准5)教师资格、表现和发展；标准6)教师教育机构的管理和资源的利用。每项标准又由语言标准等三部分构成①。 2.美国全国教学专业标准委员会的优秀教师评价标准 美国全国教学专业标准委员会(NBPTS)是1987成立的，它是一个非营利性的民间机构，主要负责对有经验的教师进行资格评价，属于教师职后评价与发展的组织。该委员会提出了5项核心主张：主张1)教师应对每一个学生的学习负有责任。主张2)教师必须熟练掌握所教学科的知识并知