凤幼课题研究报告（修改）.docVIP

好习惯成就好未来 ——《幼儿良好习惯培养的策略研究》课题研究报告 镇江市润州区凤凰家园幼儿园 一、课题研究背景： 在国家教育颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出“重视幼儿的品质必须的宝贵品质。”同时，在《指南》的五大领域中的大目标中也强调了培养幼儿良好生活、卫生习惯的必要性和重要性。 我园是一所新办的幼儿园，位于西区的拆迁安置小区—凤凰家园小区内，这里的居民多数是拆迁农民或是外来务工人员，孩子大多由爷爷奶奶照顾的，他们对孩子只要求吃饱穿暖就可以了，对孩子的习惯教育不是非常重视，孩子们常常处于“散养”的状态，为此，对我园幼儿进行良好习惯的培养是符合我园园情，能解决幼儿教育中的实际问题。另外幼儿良好习惯的养成教育也是幼儿园工作的根本需要：一是新入园的幼儿急需适应幼儿园的生活，其常规教育、习惯养成教育至关重要；二是幼儿的许多不良习惯是导致事故发生的重要因素之一；三是幼儿来自不同的家庭，受其家庭环境的影响，幼儿的行为习惯有较大差异，如何指导家庭与幼儿园配合促进幼儿良好习惯的养成，也是幼儿园不可忽视的工作。 二、课题的界定： 1.“习惯”是一种动作，一种行为，是经过多次重复，进入人的潜意识，变成逐渐稳定化，较少变化的行为方式。 2.“良好的习惯”就是做有益于自己、有益于他人、有益于社会的事，并长期坚持，直到成为习惯性的行为。 3.“策略”是可以实现目标的方案集合。 4.“幼儿良好习惯培养”是指通过多种方式对幼儿实施养成教育，全面贯彻《幼儿园教育指导纲要（试行）》，从幼儿外部行为习惯的养成上促进幼儿内部素质的发展，以保证幼儿健康的身心，培养兴趣、获取经验、启迪智慧、形成良好品格，促进每个幼儿富有个性地发展。 5.“策略研究”是指我们通过实践活动，着重探索适合我园幼儿各种良好习惯培养的教育内容、方法和组织形式。从行为训练入手，探索多种教育方法，根据幼儿年龄、身心特征，针对幼儿习惯上出现的问题，学习借鉴他人对相关内容的探索和实践，收集整合教育资源，密切加强家园联系，寻求培养幼儿良好习惯的有效策略和方法，让在园幼儿能形成该年龄段所应该养成的良好习惯，促进幼儿健康和谐地发展。 三、课题研究的目标： 1.探索幼儿良好习惯养成教育的有效途径和方法。 2.明确培养幼儿良好习惯的内容与要求，进行分类研究，建构园本化的养成教育课程。 3.探索如何指导家庭与幼儿园配合，共同促进幼儿良好习惯的培养。 四、课题研究的内容： 幼儿良好习惯涉及多个方面，层面多，内容覆盖广泛。此，在养成教育内容分类和每种类型的内容确定方面，遵循“针对性、代表性和重要性相结合，可观测、可干预、可操作兼顾”的原则，根据幼儿的年龄和身心发展规律，将3—6岁幼儿教育目标中关于“习惯养成”的目标进行分类、，依据《幼儿园教育指导纲要》中的教育方针“体、智、德、美全面和谐发展”的要求，分为四个习惯即生活习惯、卫生习惯、学习习惯、礼仪习惯生活习惯包括饮食、排泄、盥洗、穿衣卫生习惯包括个人卫生、生活环境卫生、卫生保健等学习习惯包括学习物品使用和学习品质培养等文献法观察法”：每年的4月，我园都会定期开展“自理能力比赛”。小班比赛穿鞋、穿裤、整理玩具；中班比赛叠衣服、穿脱衣服；大班比赛叠被子、整理书包等。在老师的倡议下，家园共同利用一切可能的机会锻炼孩子的动手能力、自理能力。慢慢的孩子们也不再像以前一样说“老师，我不会”了，他们不仅学会了自己的事情自己做，还能帮父母分担力所能及的事情。比赛现场，孩子们动作是如此的迅速，表情是那么的专注，家长们激动不已，孩子们也收获了成功和快乐！ 七、课题研究的成果： 1.确定了各年龄段幼儿良好习惯培养目标 针对各年龄段幼儿在“四个习惯”中所表现出的不同年龄特点，基于教师在观察、了解幼儿习惯水平的基础上，确定了《各年龄段幼儿良好习惯培养目标》，通过目标不仅确立培养细则，同时能让教师研究出更具针对性的策略。 2.形成了幼儿良好习惯培养策略集 我们的课题是针对“策略”的研究，现已形成包括——音乐、儿歌、故事、唐诗、情景剧、三字歌、礼仪操、游戏棋、图示环境、教案、专题活动的策略集，其中三字歌、自编故事是根据我园幼儿习惯发展情况自创。这些策略集经过我们的验证研究，可以得到推广。 3.制定了养成教育细则及测评表 我们坚持一日活动皆课程的理念，以幼儿一日生活的各环节为抓手，根据自制的《各年龄段幼儿良好习惯培养目标》制定修改《凤凰家园幼儿园一日生活养成教育细则》。教师通过细则，研究策略，将幼儿习惯培养的内容，通过“一日生活”常规形式固定下来，并在最后进行测评，验证幼儿良好习惯的养成情况。 4.汇编了课题研究论文及案例 课题研究中鼓励教师多多撰写论文，积极投稿，在两年多的研究中，共有18篇