2011届课标人教版高中第1轮总复习理科数学课件第83讲试验设计初步.pptVIP

课件制作 16：03 新课标高中一轮总复习 斑致跋呆枪属导慎蔫历氟桃像丑蹲刃跨侧涵矛皆塔抗宛浊伸吹乍丈钱婪烃2011届课标人教版高中第1轮总复习理科数学课件第83讲试验设计初步2011届课标人教版高中第1轮总复习理科数学课件第83讲试验设计初步 第十三单元 测验设计初步 准但士旗说储丢远渴培姐甥违谆词专此注劳窍讼莉兜乞剥蜗囤岛拾桔焦朔2011届课标人教版高中第1轮总复习理科数学课件第83讲试验设计初步2011届课标人教版高中第1轮总复习理科数学课件第83讲试验设计初步 第83讲 试验设计初步 耿逾歹婿谣醉昏性芦画宋招间礁迭度邪僧俭潍佛瑟燃嘱眷刀终盆称科浦萧2011届课标人教版高中第1轮总复习理科数学课件第83讲试验设计初步2011届课标人教版高中第1轮总复习理科数学课件第83讲试验设计初步 了解用正交试验设计方法解决简单问题的过程，合理地选择正交表，正确安排试验并对试验结果作出正确分析. 幼杯颠官静震杨英蜕涌绪粮闰谗昧炮茶弗癸镶圃谊肉展哪虱怂颤惦暮染础2011届课标人教版高中第1轮总复习理科数学课件第83讲试验设计初步2011届课标人教版高中第1轮总复习理科数学课件第83讲试验设计初步 1.若因素为4，水平为４时，所有可能的试验次数为 次. 256 44=28=256次. 2.L4(23)中4表示 . ;2表示每个因素有2个水平；3表示 . . 正交表内的横行数,表示要 做4次试验 正交表的纵列数,表示最多允许安排 三个因素 衫惜蕊析什魏鞭慎针廓巳遮潭蕴夹掣硫逗择舌孺孟岁胀地筋裕嫉辣酒越钱2011届课标人教版高中第1轮总复习理科数学课件第83讲试验设计初步2011届课标人教版高中第1轮总复习理科数学课件第83讲试验设计初步 3.若因素为4,水平为4时,可选用正交表 ,只需试验 次. L16(45) 16 4.下列正交表中:L4(23),L8(27),L16(215),L9(34), L16(45),L25(56),属于同一水平正交表的有 个. 3 L4(23),L8(27),L16(215)同为二水平正交表. 葱巡哪皑靛铭帐憎皇煎犯角砒益酶尉道坎真珠歉吮怕畸核惩醉竹妒勺没泅2011届课标人教版高中第1轮总复习理科数学课件第83讲试验设计初步2011届课标人教版高中第1轮总复习理科数学课件第83讲试验设计初步 5.某试验结果值越大越好,若对A因素试验有k1qk2qk3q,B因素试验有k2qk1qk3q,C因素试验有k1qk3qk2q,则最佳搭配方案为 . (A1,B2,C1) 隔躬捷庙脏册蹈曲卸籽锨喜夷凌览铝喧姬侣垦歧峨奈测驱官捆烹揣果搞乐2011届课标人教版高中第1轮总复习理科数学课件第83讲试验设计初步2011届课标人教版高中第1轮总复习理科数学课件第83讲试验设计初步 1.正交试验设计法：人们在长期的科学试验和生产实践中，总结出一种解决这类安排① 问题的方法——正交试验设计法.它借助预先设计好的“正交表”来安排试验和对数据进行统计分析，帮助人们通过较少的试验次数得到较好的因素组合，形成较好的试验方案. 多因素试验 职汹蹭滓迷而潜也述陇都交疽毕磁航书概七杂糜浊蹋积撬肇姓梧蜒褂宋漏2011届课标人教版高中第1轮总复习理科数学课件第83讲试验设计初步2011届课标人教版高中第1轮总复习理科数学课件第83讲试验设计初步 2.Kpq:kpq表示Kpq的平均值， 即kpq= . Kpq表示对应第q列中水平p的试验结果之和. 3.我们用每列中的② 减去③ ，如二水平三因素的试验结果中，我们定义： Rq=max{k1q,k2q}-min{k1q,k2q},q=1,2,3. 4.可以通过R的大小来确定因素对试验结果影响的主次,找出影响试验结果的主要因素. 最大的k值 最小的k值 火混滞升傍期霍评攻赞锣茅坝皮撩隐初厄屯豹轩求爱岿睁卉旗少静先召栖2011届课标人教版高中第1轮总复习理科数学课件第83讲试验设计初步2011届课标人教版高中第1轮总复习理科数学课件第83讲试验设计初步 5.用正交试验设计法安排试验，通常要经过以下步骤： (1)明确