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品德与生活课程标准解读 一、小学低年级教育的任务1、实现儿童由小学教育向正规学校教育的过渡当学生走出幼儿园、走出家庭，进入小学，他们所面对的是正规的小学教育。幼儿园、家庭的学前教育无论在教学目标、教学任务、组织方式、管理方式等都与正规学校有很大的区别：在班级授课模式下，学生有具体的学习任务，学习的严肃性是学生所不适应的，学前教育阶段，主要是引导、组织学生开展活动，学生身体得到正常发育。 如果不给学生留过度的时间，那么学生不适应这个变化了的环境，会使他一进校门就产生厌学情绪。从学生的发展规律来说，应该留有过度阶段。所以说，小学1-2年级应该是学生从学前教育向正规教育过度的关键阶段。那么怎样过度呢？?? 首先，是学习方式的阶段性延续。其次是学习内容上的衔接。儿童从幼儿园来到学校，学习环境发生了很大的变化。在学前教育中，儿童的学习方式主要以游戏为主。因此，在学习方式上应继续保留，并相对的在时间上给予延续，使儿童能够适应从学前教育到学校教育的过度。学生一到学校，就两眼直勾勾的看着老师讲课，听那些抽象的教学内容，不符合学生的认知规律。因此，在学习内容上也要考虑怎样适应儿童的认知规律。儿童在学前教育阶段，主要是以现实生活为主要内容的活动，这是儿童成长的重要方式。因而，在小学低年级，应以活动作为儿童学习的主要方式。综上所述，在小学低年级，设置和实施源自于儿童生活的活动课程，将有助与儿童由学前教