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科教版 小学科学四上年级 教学设计 学校 党山镇小 教师 施均捷 2011学年第一学期 教学工作计划 学生基础知识、基本技能、智力状况及学习情感的简要分析 我校四年级有三个教学班，每个班的学生数都在35以上。大部分学生的都具有一定的基础知识，而且喜欢科学，爱动脑、爱动手。通过一个学年的《科学》学习，学生对《科学》这门课已经有所了解，知道科学课是由一个一个的活动组成，这是令他们喜爱的。但是他们却常常不能自觉作好课前准备。但也有相当一部分学生，平时的学习习惯较差，以往的基础知识不是很扎实，再加自己要求，给教师平时的教学带来了一定的困难。 本学期学科教学的目的要求 四年级上册科学是由“天气”、“溶解”、 “声音”、“我们的身体”四个单元组成。 第一单元“天气”对天气的观察与测量从天空中云的形状和变化开始，对构成天气的四个要素进行观测。尝试记录各种天气情况，观察生物预感天气的行为以及学习获得天气信息的方法。 第二单元“溶解”以食盐和水作为主要的观察研究材料，把学生们可能会提出的，并且是他们能够进行研究的一系列有价值的问题按顺序编排起来，让学生在课堂上逐步深入地展开观察研究活动。 第三单元“声音”主要研究发声物体与哪些因素有关。研究声音的产生和传播及如何控制发声，制造小乐器，演奏小乐曲。 第四单元“岩石和矿物”将培养学生的科学探究能力为主要目标，把对岩石和矿物的观察和描述作为基础活动，采取分类、猜测和实验的方式，引导学生认识岩石的形成和变化的原因。 提 高 教 学 质 量 的 打 算 备课方面的措施 认真钻研教材，吃透教材，备好每一节课，设计出好的教学程序，做好每节课的课前准备。 上课方面的措施 能够做到按教案设计来上课，关注每一个学生，在语言上做到通俗易懂，利用好这40分钟。 提优补差工作 对学有余力的学生进行课外小论文写作等指导；对学习有困难的同学的作业以及平时的动手实验给予指导。 课外活动 科学小记者团活动 学科科研课题 科学课开展课外小团体活动的研究 教学进度表 周次 日期 教学内容 完成情况 1 9.1-9.2 始业教育、我们关心天气 √ 2 9.5-9.9 天气日历、温度与气温 √ 3 9.12-9.16 风向和风速、降水量的测量 √ 4 9.19-9.23 云的观测、总结我们的天气观察 √ 5 9.26-9.30 第一单元小结 √ 6 10.3-10.7 国庆节、中秋节假期 √ 7 10.10-10.14 水能溶解一些物质、物质在水中是怎样溶解的 √ 8 10.17-10.21 液体之间的溶解现象、不同物质在水中的溶解能力 √ 9 10.24-10.28 溶解的快与慢、100毫升水能溶解多少克食盐 √ 10 10.31-11.4 分离食盐与水的方法、第二单元小结 √ 11 11.7-11.11 听听声音、声音是怎样产生的 √ 12 11.14-11.17 声音的变化、探索尺子的音高变化 √ 13 11.20-11.24 声音的传播、我们是怎样听到声音的 √ 14 11.27-12.1 保护我们的听力、第三单元小结 √ 15 12.4-12.8 身体的结构、骨骼、关节和肌肉 √ 16 12.11-12.15 运动起来会怎样（一）、运动起来会怎样（二） √ 17 12.18-12.22 食物在体内的旅行、食物在口腔里的变化 √ 18 12.25-12.30 相互协作的人体器官、第四单元小结 √ 19 1.4-1.6 复习 √ 20 1.9-1.10 期末考试 √ 21 1.11-1.14 试卷批改、成绩登记 √ 课题 1.1我们关心天气 教学目标 1、学生知道可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气，知道常见的一些天气现象和天气符号。 2、学生能对各种天气现象进行分类。运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。 3、学生意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活，提该关心天气的意识。 教学准备 用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张；每组一套天气符号卡片； 教 学 过 程 动态修改 一、认识天气现象 1、出示一张“城市天气预报图”：这是一幅中央气象台的天气预报图，图中显示了哪些天气现象？ 2、根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。 3、提问：你们还知道哪些天气现象？ 4、发给每一组一套天气符号：请大家对这些天气现象进行分类。 5、汇报交流。 二、描述今天的天气怎样 1、今天的天气怎样呢？我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。 2、安全教育，并落实小组长进行管理。 3、带上科学记录本和笔排队到操场上分组进行观察，教师巡视。（时间