苏教版必修五课件：第三专题《直面苦难》（共41张幻灯片）.pptVIP

大声朗读,然后讨论解决以下问题: (用最简练的话回答) 1.文章中提到的悲剧包括什么悲剧？在面对相应悲剧时我们可以怎样? 2.关于苦难作者有何感悟? 3.直面苦难,深入悲剧后,人们如何期望?实际上会怎样? 面对社会悲剧,我们可以成为舞台上的英雄;可是,面对自然悲剧,我们不是英雄,只是朝生暮死的众生,然而,我们未必就因此倒下,我们可以维护人在大自然面前的尊严. 美化苦难是浮夸,炫耀苦难是做作 苦难磨钝心灵,毁灭英雄 以软弱的天性勇敢承受苦难 人们期望我与众不同,更积极,更超脱.实际上,我只是芸芸众生中一员,体验会被淹没,却存于心灵深处. 直面苦难 关于悲剧 关于苦难 社会悲剧 自然悲剧 不美化炫耀 杀伤力 承担 (成为英雄 ) (维护尊严) 直面苦难 ,敢于深入核心 经历苦难,未必与众不同 淹没体验,存于心灵 在暴雨和烈日下 重点探究 ?1.自然悲剧包括自然灾害、生老病死、重大挫折?? 2.社会悲剧和自然悲剧对于我们人类来说又有何不同？ 作者用?对比?的手法，突出了面对生活中平凡的苦难的有血有肉的普通人的无奈、失败。 老师赠言: 苦难是人格的试金石，面对苦难的态度最能表明一个人是否具有内在的尊严。苦难不是人博取同情的资本，更不是拿来炫耀的资本。我们只有以保持尊严的方式承受苦难，才是一次实实在在的内在成就。我相信，一个历经坎坷而仍能热爱生活的人，他的胸中一定藏有许多从苦难中提炼的珍宝。 小练习： 结合对课文苦难观点理解，写一段对顺境的认识的话语. 布置作业? 依你对苦难的态度拟写一副对联，作为座右铭激励自己。 导入新课 常说人生苦短。生命长河中我们会沐浴和煦的阳光，也会经历凄切的风雨。我们常谈顺境逆境，顺境人之所求，但不一定有求必应；逆境人之所惧，却往往不期而至。我们无法回避生命遭遇的苦难，可生命亦有坚守的尊严。下面我们就走进周国平的哲理散文，来一起品读他笔下的苦难人生。 学习目标 1、认识苦难对人生的意义；理解文中的重要句子。? 2、分析文章思路；把握各个层次之间的关系。? 3、培养学生正确面对苦难的态度? 重点·难点： ?通过比较的方法理解如何直面?“自然悲剧”即“自然苦难”。 注音 ?浑浑噩噩（????）苍穹?（????）慰藉（????）瘟疫（????）炫耀（????）荒谬（????）????芸芸（????）众生? 贝多芬 ----一个感动了全世界的名字 桑兰——一个感动了美国人的名字 “我叫桑兰，我又回到了这里,我又回到了纽约。两年前我在跳马比赛时摔了下来,亮如白昼的大厅,刹那间一片漆黑! ———我的梦，碎了！” 　 生命总是渴望啊，哪怕我是一朵残缺的花……今天,我回来了!我曾经跌倒过，我正在站起来。 1976年11月生于湖北宜昌，两岁时，因高烧失聪。15岁开始舞蹈训练，1992年10月，作为惟一一位残疾人舞蹈家登上意大利斯卡拉大剧院的舞台。1994年，考取湖北美术学院装潢设计系。2000年，在纽约卡内基音乐厅演出。荣获全国残疾人艺术汇演一等奖、“奋发文明进步奖”个人文艺奖；现任中国特殊艺术协会副主席。 邰丽华 千手观音 千 手 观 音 “二十世纪出生的天才作家里，女的只有一个，张爱玲；男的就是我，子尤。” ———这话狂吧？ 《谁的青春有我狂》的扉页上，就印着这样一句让人看了“吓一跳”的话———它的作者是一位青春得没边的少年，叫子尤。  他八岁就开始写书，一本《谁的青春有我狂》使15岁的他成为当今中国最有名的中学生。他丰富的内心世界更吸引了李敖跟他在北京会面。一个癌症少年，一个单亲孩子，一段美好的少年童话 子尤，16岁，身高1.8米。2006年度感动中国人物。1990年4月出生于北京。2004年3月被查出身患纵膈恶性肿瘤而住进医院，多次面临生命危境，经历了同龄人无法想象的生死爱恨，在与疾病顽强抗争了2年零7个月之后，子尤终于走完了他十六岁的生命旅程，于2006年10月22日凌晨两点五十分去世。 2005年11月30日，子尤作客《鲁豫有约》。 天才少年的青春独白：谁的青春有我狂 子尤的博客从2006年1月17日开始记录，到9月17日停止更新，我们一起见证了16岁少年的坚强与勇敢。在整整八个月的日子里，子尤用热情、乐观、文字与生命奔跑，他收获了鼓励与祝福，正如他自己最后的一篇文章所言：生亦漂亮，死亦漂亮！　　10月22日后，子尤博客亦不会停止，将会有更多坚强的人一起将博客写下去，愿所有博友感悟生命，永不退缩！ 九零年四月出生，从小在北京长