秋高一语文人教版必修一课件：专题字音.pptVIP

成才之路 · 语文 路漫漫其修远兮 吾将上下而求索 人教版 · 必修① 生命中的基础有机化学物质 第四单元 专题一　字音 第四单元 知 识 讲 解 2 课 时 作 业 3 考 点 解 读 1 考 点 解 读 《考试大纲》对本考点的要求是：能够识记现代汉语普通话的字音，能力层级达到A(指识别和记忆，是语文能力最基本的层级)。 “识记”是识别和记忆的意思，它界定了本考点的考查不包括给汉字注音等拼写因素。识记的对象是“现代汉语普通话的字音”，它表明古代汉语中的字、方言用字和使用频率较低的字一般不在考查之列。 从题型来看，本考点有四种题型：①选出词语中加点字的读音全都正确的一组。②选出词语中加点字的读音不正确的一组。③选出词语中加点字的读音与所给读音全部相同的一组。④选出词语中加点字的读音全都不相同的一组。 从命题的基本趋势看，本考点有以下四个特点：①《普通话异读词审音表》中的字占重要的席位。②形旁相同的字是考查的热点。③题型设计比较简单，试题的难度适中。④在具体语境中考查多音字的读音。 重点： ①形声字声旁与读音不符的字的读音； ②多音字的读音。 难点： ①难读字的读音； ②形近易混字的读音。 知 识 讲 解 (一)正确把握形声字读音 正确认读形声字，要注意以下三点： 一是据形定音。现代汉语中能根据声旁确定其读音的形声字还有不少，如“赜”“啧”“帻”“箦”都读“zé”，如“框”“眶”都读“kuànɡ”。据形定音的前提是搞清楚形声字形旁和声旁结合的方式，从而确定其声旁的位置。形声字形旁和声旁结合的方式主要有左形右声、右形左声、上形下声、下形上声、外形内声、内形外声六种，此外还有形占一角，如“荆”、“疆”，还有声占一角，如“徒”、“旗”等。 二是注意不读声旁的形声字。由于古今语音的变化和汉字写法的变化，在现代汉语中已有70%的形声字不能根据其声旁确定其读音。如果按照“不识字，读半边”的习惯去读书，往往很容易造成形声字误读。如“爬”“剔”“积”“池”这些字都不能按照它们的声旁来认读。 三是注意同一声旁而读音不同的形声字。有些形声字的声旁相同，而读音不完全相同，如“消”“削”“销”“宵” “硝”“霄”“逍”“悄”“俏”“峭”“诮”“捎”“稍”“艄”等，再如“减”“碱”“箴”“感”等，这些形声字往往是最容易区分考生能否正确识记现代汉语普通话字音的字。 【解析】　本题考查字音和字形。字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类，命题形式主要有找出注音全部正确的一项、找出读音全部相同(或不同)的一项，找出读音全部相同(或不同)的一组三类。复习时分类整理记忆，以记忆为主，训练、记忆相结合。 【答案】　D 【命题立意】　识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。 (二)注意区别多音多义字 区别多音字的方法 一是以义定音，即利用音义联系，区别一个字的不同读音，因为多音往往是和多义紧密联系的。如“难”，取“做起来费事”义时，读“nán”，取“不幸的遭遇”义时，读“nàn”；再如“靓”，取“漂亮、好看”义时，读“liànɡ”，取“妆饰、打扮”义时，读“jìnɡ”。 二是根据词性确定读音。有的字由于词性不同，读音也往往不同。因此根据多音字的词性意义和其所在词的词性来确定读音，也是辨析多音字的一种重要方法。如“扇”，表示名词义时，读“shàn”(扇子)，表示动作义时，读“shān”(扇煤炉子)。 三是根据语体确定读音。语体有口头语和书面语之分，许多多音字的不同读音是由口头语和书面语的差别造成的，注意到这一点，有助于我们读准多音字。如“核”，书面语读“hé”(核心、核武器)，口头语读“hú”(煤核儿、杏核儿)；再如“翘”，书面语读“qiáo”(翘首、翘楚)，口头语读“qiào”(翘尾巴、翘辫子)。 四是根据词语的用法确定读音。有些字在不同的词里，字义并没有显著的不同，字音却不同了，这主要有两种情况：一种情况是这个字单用(单音节词)时和用这个字构成双音节词或多音节词时读法不同。例如：“剥花生”的“剥”读“bāo”，“剥削”的“剥”读“bō”，另一种情况是，在个别词语中的读音与一般读音不同。例如：“松柏”、“柏树”中的“柏”读“bǎi”，而在德国首都“柏林”中的“柏”读“bó”。 【解析】　A项mái应为mán ；B项cāng应为qiàng；C项gěn应为gěng 【答案】　D 【命题立意】　本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力，涉及多音多义字和形声字。 (三)注意区别形近字的读音 形近字是指形体相近而读音又往往不同的字。形近字由于形体差别细微，书写和使用时常常会搞错，出现张冠李戴的现象，发音时也很容易读错，常常把甲字的读音当作乙字的读音。例如：瞻—赡、刺—剌、赢—羸、粟—栗、陡—陟、徒—徙