大孩子的小故事.docVIP

本書介紹 本書是由李觀發、紀展雄兩位馬來西亞的廣播工作者，所撰寫的一百則小故事。他們常說：「一分鐘的廣播時間，可以含糊帶過，也可以善加利用。」廣播人每天說話，說給無數耳朵聽，該說什麼？說小故事吧！ 兩位作者，各富有感性和理性的一面，在每一則故事當中，兩相交織，有了多種觀感和活脫的聯想。年輕現代的筆調，形成溫暖而有益的一百篇閱讀時光。 選擇此書的原因 選擇此書，是希望能設計給國中一、二年級的學生運用： （1）國一和二的學生，對於國文已具一定的基本知識。讓他們藉由本書的小故事，培養閱讀和思考的能力，以及主動學習的態度。 （2）本書的故事都很簡短，不會增加學生太多負擔。而其有趣的內容、深刻的意涵，可以使學生獲得良好的啟發。 讀完本書的益處 （1）藉由固定進度的閱讀，培養循序漸進的良好讀書習慣。 （2）從小故事中，體會文中蘊含的意義，以及做人做事的道理，學習落實在日常生活中。 週次 頁數 學習單 一 p.10～p.29 小故事1＜遠離人世＞ 二 p.30～p.43 小故事11＜爺爺＞ 三 p.44～p.53 小故事21＜法律v.s.人情＞ 四 p.54～p.68 小故事31＜獎勵＞ 五 p.69～p.84 小故事41＜知道與行動＞ 六 p.85～p.94 小故事51＜被咬＞ 七 p.95～p.110 小故事61＜共度難關＞ 八 p.111～p.124 小故事71＜驅車比賽＞ 九 p.125～p.136 小故事81＜最珍貴＞ 十 p.137～p.151 小故事91＜傳話＞ 教材 大孩子的小故事 設計者 蔡霈瑀 實施對象 國中一、二年級 時間 45分鐘/10節 人數 地點 教材來源 《大孩子的小故事》，李觀發、紀展雄著，臺北市，麥田出版社，民91。 教學目標 ◎知識： 1.認識更多的故事，體會其中涵義，並可以學習用口語表達或文字表達的方式說明之。 2.學習小故事的寫法，並運用其中詞語。 ◎能力： 3.能延伸相關知識，培養找資料、運用資料的能力。 4.配合學習單，做延伸學習。 5.能尊重別人的意見和觀點，學習如何分享。 6.能運用書中故事以及詞語。 情意： 7.陶養文學氣息，品味人生。 8.培養閱讀的樂趣。 教學方法 講述、問答、實作練習、合作學習 教學資源 板書、學習單、書籍、海報（老師可視情況自行設計適用教具） 時間分配 每次以一節課（45分鐘）為主。可先帶領學生對故事內容做講解和複習，再和學習單加以配合。學習單的使用可視當次內容而定。 學習單 配合故事 教學活動說明 能力指標 1 小故事1 1.耳朵一點靈：由老師說明進行規則，配合學習單進行活動。 2.小常識大學問：帶領學生認識「EQ」。 3.跟煩惱說再見：對此故事大意加以歸納，請學生寫下自己面對煩惱的方法。 語 B-2-2-10-1 語 B-1-2-7 語 F-1-4-10 2 小故事2 1.將單元內容稍做複習，詢問並解答疑惑處。 2.配合學習單讓學生進行分享活動。 語 F-1-4-10 語 F-2-1 3 小故事3 1將單元內容稍做複習，詢問並解答疑惑處。 2. 常識大補帖：由老師講解 「法律之前人人平等」的由來。 3.站在天秤的兩端：配合學習單讓學生填寫，並進行小組分享。 4.成語司法院：請學生填寫答案，再由老師講解。 語 B-1-2-7 語 F-1-4-10 語 E-1-1-1 4 小故事4 1.進行「森林探險」心理測驗。 2.講解測驗的涵義，並和故事內容做結合。 3.請學生填寫學習單，並進行分享活動。 語 F-1-4-10 語 C-2-1-1-2 5 小故事5 1將單元內容稍做複習，詢問並解答疑惑處。 2.講解「南海之旅」的故事，並配合學習單請學生填寫。 語 B-1-2-7 語 F-1-4-10 6 小故事6 1將單元內容稍做複習，詢問並解答疑惑處。 2.配合學習單請學生填寫。 語 F-1-4-10 7 小故事7 1將單元內容稍做複習，詢問並解答疑惑處。 2.講解「筷子的故事」，並配合學習單請學生填寫。 語 B-1-2-7 語 F-1-4-10 8 小故事8 1將單元內容稍做複習，詢問並解答疑惑處。 2.講解「專心」的故事，並配合學習單請學生填寫。 語 B-1-2-7 語 F-1-4-10 9 小故事9 1將單元內容稍做複習，詢問並解答疑惑處。 2.「ebay大拍賣」：講解創意短文寫作方法，請學生練習。 3.「賓果單」：請學生在規定時間內，將此賓果單完成，然後由老師進行分享。（活動進行時可播放音樂營造氣氛，音樂停止時遊戲亦停止。） 語 F-1-4-10 語 C-3-1 語 C-3-2-4-2 語 C-3