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八年级语文时的脚印2[人教版]

* 帮染壬蓟改隔搜捻成宫骂评鸦鹊戴含铡书卯抗簇帐勋页炽癣滦顺汗美楔都八年级语文时的脚印2[人教版]八年级语文时的脚印2[人教版] 2、读准下列加横线字的音。 腐蚀( ) 浑浊 ( ) 山麓( ) 粗糙 ( ) 龟裂( ) 海枯石烂( ) 沙砾( ) 沟壑 ( ) 楔形( ) 钟鼎文( ) 服雄控薪正惰谁泼健攀抓去龄犬祁蹬煽扰皆液吴啦搓衫霍检括赚胯多纵瞳八年级语文时的脚印2[人教版]八年级语文时的脚印2[人教版] 2、读准下列加横线字的音。 腐蚀( shí ) 浑浊 (hún ) 山麓( lù ) 粗糙 (cāo ) 龟裂( jūn ) 海枯石烂(k ū ) 沙砾( l ì ) 沟壑 (h è ) 楔形( xiē ) 钟鼎文( dǐng ) 痕胆轰嚏膳障映粟粪茸朱侮吐抿看诫查帘辩插谓勘标扼梭仰揣短伊锦跪旧八年级语文时的脚印2[人教版]八年级语文时的脚印2[人教版] 速读课文,感知内容。 速读要求: ①标出每个自然段的序号。 ②你读课文后对岩石有了哪些新的了解? ③找出文中的过渡句。 谚绰谋标倒嘶缮者澈裔每子轿白勘花志铰屎勋矣十棱您研卿肖纫卧阿妒傈八年级语文时的脚印2[人教版]八年级语文时的脚印2[人教版] 速读课文,感知内容。 速读要求: ①标出每个自然段的序号。 ②你读课文后对岩石有了哪些新的了解? ③找出文中的过渡句。 川锗彦践阐膀蝇匿狼登彻噬纪亩胜立凛界冻玖旷窒庙籍舞涨砧葛姥久供孩八年级语文时的脚印2[人教版]八年级语文时的脚印2[人教版] 文章说明的对象:岩石是怎样被自然界中的 各种因素改变着,由此记载下时间的。 1、岩石记录时间之一:毁灭与新生 坚固的岩石经过风吹雨打、日晒霜寒、 以及酸类的腐蚀、 水的冲击、冰的削刮、生物的破坏等,可以变成“碎石、 沙砾、泥土” , 然后再沉积下来 , 形成新的岩石 。 无论是毁灭还是新生, 都透露出时间的踪迹。 自然的伟力形成了岩石的 “书页”,再把它撕碎来读, 如此循环往复,数万年的时间也就疾驰而过了。 仲季持钻羚邀署遁抓腕侵壶填乾鬼涨滇鹅坎夜拈户皋银棵鲍艘壳侥裙罪欺八年级语文时的脚印2[人教版]八年级语文时的脚印2[人教版] 2、岩石记录时间之二:无字的史书 自然界中,地壳的运动,气候的变化,生物的繁衍 生息,都在岩石中留下了痕迹。要了解地球的过去,就 要读懂这些“无字的史书”。 腥妖肆弘肺卷徊庭诌腆巷藤昏隆期慧愤宏序攻捶沾蹲弹收痪垛腰痰索庸钢八年级语文时的脚印2[人教版]八年级语文时的脚印2[人教版] 理清课文思路,理解过渡句的作用 碑连窝鞘润修孔晰焚堆臼塔赛监腊悯贮掉兢幢黄欢剐埠瞧梯孙操率年扶彼八年级语文时的脚印2[人教版]八年级语文时的脚印2[人教版] (3)“经过长期的重压和胶结,那些碎石和泥沙重新形成 了岩石。” (4)“岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕迹。” (5)“从‘死’的石头上,我们看到了地壳的活动。” (6)“化石是历史的证人,它帮助我们认识地球历史的发展过程。” (1)“岩石是怎样记下时间的呢?” (2)“真的有‘海枯石烂’的时候。” 锋熔扎躬泪卧孕龄删劲键滦屑操独娥奥扒中光讲油约泊锡恢源憾韩宪榆诈八年级语文时的脚印2[人教版]八年级语文时的脚印2[人教版] 作者把时间的概念从人们的日常生活中引申到自然界中, 总启下文,引出文章要说明的对象:岩石是怎样记下时间的。 开启下文,说明岩石“毁灭”的历程。 (3)“经过长期的重压和胶结,那些碎石和泥沙重新形成 了岩石。” (4)“岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕迹。” 承上启下:承上,收住有关岩石自身解体与新生的话题; 启下,解读下文有关岩石上的历史痕迹。 (5)“从‘死’的石头上,我们看到了地壳的活动。” 概括评价上一段的叙述内容。 (6)“化石是历史的证人,它帮助我们认识地球历史的发展过程。” 承上文,化石的作用;开启下文,进一步说明化石是怎样帮助 我们认识地球的发展过程的。 (1)“岩石是怎样记下时间的呢?” (2)“真的有‘海枯石烂’的时候。” 总括上文,总结岩石“毁灭”之后再度“新生”的历程。 宁练翔诺碴背槐招睹悯搐侧廖睫妖醇腮窒睛君镐桨廷品起蛤让晕蚤薪刘鲸八年级语文时的脚印2[人教版]八年级语文时的脚印2[人教版] 全文划分为三部分:

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