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艺术专业需要关注过度教育问题 　　摘要：我国高校艺术专业在一定程度上和范围里出现了过度教育问题，突出表现为相当比例的艺术生教育性失业和转行就业。从供求关系看，艺考生入学需求旺盛，艺术院校办学规模大幅扩张，艺术行业人才需求相对疲软，是艺术专业过度教育问题的主要成因。随着艺术学独立升格为学科门类，这个问题可能变得更加严重。 　　关键词：艺术专业；过度教育；艺术行业 　　中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1672-4038（2013）01-0072-05 　　2011年3月，国务院颁布了新修订的《学位授予和人才培养目录》，将艺术学从文学门类中独立升格为学科门类。此后不久，党的十七届六中全会审议通过《中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》，对艺术在文化建设中的重要作用予以了充分肯定。学科规制升格，加上高度的价值认同，给艺术学带来了很多发展机遇，使艺术教育渠道更加广阔，学科设置更加合理，学位授予更加自主。艺术学界因此而洋溢着乐观情绪，有知名艺术学者乐观地指出，升格之后的艺术学“方方面面都会上新台阶”。然而，艺术学的发展形势似乎容不得如此乐观，因为它正受到诸多问题的严重困扰，尤其受到艺术专业过度教育的沉重拖累。 　　一、艺术专业过度教育问题的突出表现 　　过度教育（over education）亦称“教育膨胀”，指的是教育培养的人才超过劳动力市场的需求。20世纪90年代末以来，随着我国高等教育规模大扩张，高校艺术专业教育经历了从稀缺到充足、再到过度的历史性转变。在此过程中，我国高校艺术专业教育在较小的存量基础上实现了增量大发展，在一定程度上和范围里出现了过度问题，并在艺术生就业上有比较突出的表现。 　　1.艺术生教育性失业 　　教育性失业（educated unemployment）亦称“知识失业”，指的是受过教育者找不到职业或找不到相应职业而处于求职状态。国内外已有很多有关教育性失业的研究，主要关注高校毕业生的失业问题。根据人力资本理论，高等教育具有就业效应，能增加高校毕业生的就业机会，提高他们的就业能力和层次。但是，当高等教育供大于求时，高等教育的就业效应就会降低，高校毕业生的就业难度则会提高。艺术专业是就业面偏窄的专业，容易造成教育性失业，在艺术生大量增加的时候尤其如此。 　　过去十余年，我国高校艺术专业教育规模大扩张，所培养的艺术生明显超过了艺术劳动力市场的吸纳能力，导致相当比例的艺术生不能如期就业，陷入毕业即失业的困境。《2011年中国大学生就业报告》蓝皮书显示，在2010届本科毕业半年后失业率最高专业排行上，美术学、音乐学、动画3个艺术专业榜上有名，位居第1位、第2位和第9位；动画本科专业不仅失业率高，而且薪资低、失业量大，在本科就业红牌警告专业排行上名列榜首；艺术设计、动漫设计与制作、人物形象设计则进入了2010届专科毕业半年后失业率最高专业排行榜，分别居于第5位、第6位和第7位。2012年2月。上海市教委基于详细的数据统计分析，发布红头文件，对该市高校中专业布点多、毕业生连续3年签约率低的18个本科专业提出预警，艺术设计、表演、动画、播音与主持艺术、广播电视编导等5个艺术专业名列其中。总之，无论是全国范围还是区域范围的调查数据，都显示艺术专业教育存在比较明显的过度教育问题。 　　2.艺术生转行就业 　　即使在大学生就业率普遍较高的年代，艺术生也存在专业对口率较低、专业改变率较高的问题。有学者曾经做过抽样调查统计，发现中央戏剧学院表演系1992级的15名学生毕业10年后，还有机会从事表演的只有2人，其余都转行了。该院1998级戏剧文学系22名学生毕业后没有一个成为职业编剧，只有少数人从事不固定的影视编剧工作，大多数人则转行就业。中央戏剧学院是我国戏剧艺术教育的最高学府，以小规模、精英教育模式培养出来的艺术生尚且存在如此普遍的转行就业问题。由此可以推想，这种问题在高校大扩招之后的艺术生中可能更加普遍。艺术行业内则有研究者称，艺术专业应届毕业生的专业对口率不足20%。 　　专业对口率是考察教育投资效率的基本指标，其值越小，说明教育投资的利用效率越低。在就业选择日益自由、职业流动日益频繁的当代社会，专业不对口问题有被淡化的趋势。尤其是考虑到就业难的事实，同时为了扩大就业面，很多单位和个人甚至有意淡化这个问题。但是，为了提高教育投资的利用效率，各个教育利益相关者都有必要正视和缓解这个问题，艺术生为了切身利益尤其应该如此。因为，只有专业对口，艺术生通过专业学习而获得的专用性人力资本才能得到高效利用，否则这种资本就会（或大部分会）被闲置，甚至会流失，造成巨大的浪费。由此来看大量艺术生的转行就业，其所付出的代价是不容低估的。 　　二、艺术专业过度教育问题