高三历史人教版一轮复习课件：第十二单元西方人文精神的起源和发展单元综合.pptVIP

单元主题探究 单元综合﹒能力提升 -*- 一 二 从古代希腊开始,西方思想史上先后出现人文主义思想起源、文艺复兴、宗教改革、启蒙运动等思想文化运动,贯穿其中的一条主线是人文精神的发展。 -*- 一 二 一、宏观概览 1.人文主义 人文主义一词源自西方,也称人本主义、人道主义。 广义上,人文主义是指欧洲始于古希腊的一种文化传统,是西方哲学思想在两千多年探索一些不可解问题的过程中培育起来的一种精神,其基本内涵一是人性,对人的幸福和尊严的追求;二是理性,对真理的追求,是广义的科学精神;三是超越性,对生活意义的追求。简单地说,就是关心人,尤其是关心人的精神生活;尊重人的价值,尤其是尊重人作为精神存在的价值。 -*- 一 二 狭义上,人文主义是指文艺复兴时期的一种社会思潮,其核心思想为:关心人,以人为本,重视人的价值,反对神学对人性的压抑;张扬人的理性,反对神学对理性的贬低;主张灵肉和谐、立足于尘世生活的超越性精神追求,反对神学的灵肉对立,反对用天堂生活否定尘世生活。 2.不同时期的人文主义 (1)古希腊时期:有些学者把研究重点由对神的关注转向人间,主张人的需要和完善。这是在原始宗教和自然统治之下,人类自我意识的第一次觉醒。 -*- 一 二 (2)文艺复兴时期:文艺复兴强调以人为中心,肯定人的尊严和价值,批判神权统治,鼓吹人性解放,思想自由,追求幸福,崇尚科学。这是人文思想在世俗生活领域的复兴。 (3)宗教改革时期:宗教改革是一场反封建的政治斗争,形成了不受罗马教皇控制的基督教派,这些新教纷纷简化了宗教仪式,否定罗马教廷的权威,强调人的自主性,坚持国家权力高于教会,使人获得了精神上得救的自主权,获得更多的个人自由。 (4)启蒙运动时期:启蒙思想家主张天赋人权,自由平等,君主立宪制,三权分立,社会契约论,人民主权说,法治,科学等,丰富和发展了人文精神的内涵。 -*- 一 二 二、微观突破 1.近代欧洲三次思想解放运动 -*- 一 二 2.启蒙运动对文艺复兴运动的发展 (1)在批判对象上,文艺复兴运动矛头指向天主教会的神学世界观,而启蒙运动直指整个黑暗的中世纪。 (2)从涉及的领域看,文艺复兴运动集中于文学、艺术领域,而启蒙运动扩展到宗教、哲学、经济、科学、史学、文学、美学等领域。 (3)从批判形式上看,文艺复兴运动只是反对教会对人性的控制,启蒙运动则摆脱了文艺复兴运动的宗教外衣,提倡理性的思考和判断。 (4)从思想特点上看,启蒙运动时期的思想家不再承认外界的任何权威,而把理性作为判断是非的唯一标准,他们高举民主、科学大旗,要求获得人的彻底解放。 -*- 一 二 (5)从人文主义内容来看,文艺复兴时期的人文主义者把人和人性从天主教会的束缚下解放出来,而启蒙思想家的理性主义则给解放的人和人性设立新的规则,给人树立了资本主义社会的基本规则。 -*- 审题是正确解答试题的关键。很多考生失分可能就在于审题不清,审题过程中要注意以下步骤: (1)审提示语:提示语往往是限定答案内容的关键词,是正确解答试题的关键。比如,要求“根据材料”组织答案,就不能完全根据所学知识脱离材料来回答。 (2)审限定语:一般包括时间限制、地点限制、主题限制,非选择题中几乎每一个问题都有主题限制。比如“从积极的角度分析”“对构建和谐社会的影响”等。 (3)审问题语:“原因”“背景”“内容”“影响”“评价”“比较”“归纳”等都是常见的问题语,正确理解这些问题语的内涵对于解答试题有很大的帮助。比如说“原因”和“背景”,“原因”是“背景”的组成部分,但是,“背景”除了包含推动历史进程发展的因素,还包含阻碍历史进程的因素,概念的内涵比“原因”更大。 -*- (4)审赋分:“赋分”与答案的设置有很直接的关系,赋分较多的问题答案要点必然多,相反亦同。分值为4分的问题一般有两个或者四个答案要点,这些都是解答试题的信息。 -*- 例题阅读材料,完成下列要求。 材料一　人是万物的尺度,是存在的事物存在的尺度,也是不存在的事物不存在的尺度。 ——普罗泰格拉 材料二　上帝的道不是用什么行为,而是单因信才能领受爱慕的。因此,既然灵魂为它的生命与义所需要的只是信,那么,灵魂称义显然单是因信,而不是因任何行为。 ——马丁·路德《论基督徒的自由》 材料三　人们应自由订立社会契约,组成国家。社会中应有“共同意志”,人人遵守。社会契约就是共同意志的体现,代表所有人的权利与自由。这是至高无上的人民主权,不可侵犯,不得转让,不受限制,不准分割。为维护这一主权,必须使人人在法律面前一律平等,包括立法、司法、守法、受法律保护和受法律制裁各方面的平等。 ——卢梭 -*- (1)材料一体现出的人文精神的具体内涵是什么?指出这一思想产生的历史背景。 (2)在灵魂获救的途径问题上,材料二持什么观点?此观点在当时有什么积极意义