高三历史人教版一轮复习课件：第十五单元近现代世界的科学与文化单元综合.pptVIP

单元主题探究 单元综合﹒能力提升 -*- 一 二 历史就是人类文明发展史。自近代以来,西方文明迅速发展,成为世界文明的引领者。本单元主要探讨的是西方文化中优秀的科学技术和文学艺术成就。 -*- 一 二 一、宏观概览 1.西方文化发展的阶段和地位 (1)古希腊、罗马时期。这是西方文化的起源阶段,形成了希腊精神,对后世影响深远,成为西方文化的源头。 (2)中世纪基督教文化时期。这是西方文化发展的黑暗时期,形成了西方文化的重要支柱——基督教精神,在教会的黑暗统治下,西方的文化成就乏善可陈,古希腊罗马的文化精神湮没了。 (3)近代文化时期。经过文艺复兴和宗教改革,希腊精神得以复兴和发展,宗教走向世俗化,西方文化两大支柱——人文精神和基督教精神共存、共荣。随着商品经济的发展,形成了思想解放潮流,推动了西方科技和文艺的发展,西方文化在世界范围内逐渐占据了优势地位并发挥主导作用。 -*- 一 二 (4)现代文化时期。进入20世纪,在资本主义制度和科技革命的推动下,西方文化走向了现代化,民主主义、科学主义、理性精神占据了统治地位。伴随着全球化的浪潮,西方文化引领世界风潮,与其他国家和地区的文化相互借鉴和融合,共同构筑了多元的现代世界。 2.西方文化的特点 西方文化强调以人为中心,人是万物之灵,认为人可以认识自然、征服自然,其出发点是人本主义,核心是理性和科学;西方文化重视个人的发展,重视人与自然的斗争,崇尚民主法制意识、扩张征服意识和冒险精神。 -*- 一 二 二、微观突破 1.近代自然科学发展的四个阶段 -*- 一 二 -*- 一 二 2.近现代欧美的文学艺术流派 -*- 一 二 -*- 一 二 -*- 一 二 -*- 非选择题的作答技巧是中学生能力中的薄弱环节,但是,它是解答试题最重要的环节,需要遵循以下步骤和原则: (1)注意限制性关键词:在设问中,往往有限制性词语对问题回答作出限制,如“不得摘抄原材料”“根据材料……”“评价材料中的观点”“比较材料”等。 (2)注意第一问的解答:一般情况下,一个材料解析题不只有一个问题,而设问大都是相互联系的。往往答对了第一问,其他问题便迎刃而解了。 (3)解答要完整而有层次:每一个材料解析题都有一个主题,各问之间有一定的层次性,解答问题时要注意答案的合理分配,注意“问什么答什么”,而不是“会什么答什么”。 -*- (4)注意运用史观,坚持论从史出:先概括(多用专有名词、习惯用语),后分析。用史观分析材料,是历史阐释的最高要求,在高考中呈上升趋势。运用史观分析材料,可以有效辨别观点错误的材料,提高判断能力。结论要从对材料的发掘、升华中得出,同时要注意透过现象深入到本质得出结论。 (5)答题要简明扼要,论点明确。答题时一定要做到言简意赅,条理清晰,不可啰啰嗦嗦,言之无物,涂涂改改,答非所问。 -*- 例题阅读材料,完成下列要求。 材料一　史料 故我之出而仕也,为天下,非为君也。为万民,非为一姓也。 缘夫天下之大,非一人之所能治,而分治之以群工。 夫治天下犹曳(yè,拖拉)大木然……君与臣,共曳木之人也。 臣之与君,名异而实同耶。 ——摘自黄宗羲《明夷待访录》 材料二　史论 黄氏之说,根本上不脱儒家思想理路,却将儒家政治、社会观推演为一更具民本精神之制度化蓝图……若以为其所论仍与“现代”不侔(móu,相当)而定其为无新见,则失于以“现代”事物为绝对尺度。 ——赵轶峰《十七世纪中国政治、社会思想诉 求的维度:对明夷待访录的一种新解读》 -*- 材料三　史观 我们专注于两个主题——“传统”和“交流”——的研究,以此来理顺世界历史。这两个主题集中反映了人类发展的最重要的特征,概言之,它们可以对人类社会历史发展的原因做出解释。 ——[美]杰里·本特利《新全球史:文明的传承与交流》 (1)根据材料一、材料二,概括说明黄宗羲的思想中哪些“不脱儒家思想理路”,哪些又体现了“新见”。 (2)材料二主张用什么方法去评价黄宗羲的思想?运用这一方法,评价孟德斯鸠的“三权分立”思想。 (3)结合黄宗羲与孟德斯鸠的思想在中国近代民主革命进程中的影响,谈谈你对材料三的认识。 -*- 参考答案:(1)以民为本(民本思想、民贵君轻);保留君主制。反对君主专制(君臣分治);君臣平等。 (2)方法:放在特定的历史条件下评价(历史的评价);进行全面的评价(辩证的评价)。 评价:否定了君主专制制度,为资产阶级建立政权提供了制度设计,适应了资本主义发展的时代要求;它主要代表了资产阶级的利益和要求,其实质是维护资产阶级的民主自由权利。 (3)应从以下三个方面作答:①黄宗羲的思想作为中国传统思想的重要组成部分,其反对君主专制的主张被近代资产阶级革命派所继承,成为反封建斗争的思想武器。②孟德斯鸠的三权分立思想传入中国,不仅为资产阶级提供了反封建斗争的