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中职毕业生就业指导工作方法的探析 　　摘 要：我国职业教育以学校教育为主，学校与社会、学校与企业联系不够紧密，中等职业教育依然存在着制约其发展的困难和问题。通过分析目前中等职业教育就业指导工作中存在的问题，从而提出解决思路。 　　关键词：中职毕业生；就业指导；方法 　　中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）09-0270-02 　　一、做好中职毕业生就业指导工作的意义 　　中等职业教育是为经济社会发展提供基础性技能型人才的重要阵地，是我国教育体系的重要组成部分。多年以来，我国中等职业教育面向基层、面向生产、服务第一线，培养了大量具有专业理论知识、熟练操作技能和良好教育素质的劳动者，中等职业学校也在为社会输送基础性人才的过程中得到了健康发展[1]。 　　做好中职毕业生就业指导工作，提高中职毕业生就业率，有利于加快经济社会发展的步伐；有利于带动中职招生，促进中等职业教育进入一个良性循环的发展阶段；也有利于促进政治、经济的和谐发展。 　　二、中职毕业生就业存在的问题 　　近年来，随着中等职业学校毕业生数量大幅度增长，毕业生就业也出现了不少新情况，通过正确的就业指导，可以有效帮助学生树立正确的择业观，引导学生开拓就业思路，提高认识，掌握可行的求职方法，摆正自己在社会中的位置，正视就业现实，克服好高骛远、急功近利的思想，实现顺利就业。 　　三、中职毕业生就业指导工作解决的方法 　　从职业学校自身的发展来说，毕业生的就业状况是学校生存和发展的基础，因为就业率直接影响学校的招生。因此，各个学校除了狠抓教育质量外，做好毕业生的就业指导工作是十分重要的。中等职业学校的毕业生就业指导机构可以从以下几个方面开展毕业生就业指导工作。 　　（一）丰富指导内容，建立“全程化”就业指导体 　　就业指导工作要贯穿大学生求学的全过程，要指导学生将求学和求职联系在一起，因此对中职就业指导应实行全程化和多元化，根据学生不同阶段的特点有所侧重。这有必要将就业指导课纳入教学必修课，毕业生就业指导机构要建立从低年级到毕业班全程化的“就业指导服务体系”，详细制定各年级学生就业指导方案，对各年级学生的就业指导内容应有侧重。一年级开展就业理论培养，帮助大学生了解自己的性格、兴趣和特长，所学专业与职业发展方向，帮助制定符合个人成长和发展的目标。二年级的就业指导要结合专业学习来进行，主要开展专业知识、自我认识、自我评价、知识能力储备等方面的教育，使学生完善自我，建立合理的知识结构。三年级就业指导应加强对就业形势、就业政策的宣传及求职技巧、撰写简历等方面的指导，着重求职指导和就业服务。 　　此外，在就业内容方面，改变一些程序化的内容，增加一些对学生职业生涯发展有益的内容，对学生进行心理测评、能力评估，开展职业技能培训，帮助学生进行自我评价等活动，尽早帮助学生职业理念和人生理想。 　　（二）转变就业观念，拓宽择业之路 　　在当前毕业生剧增，而就业岗位较少的情况下，加强就业观念教育能帮助求职者运用科学的思想，自觉地把个人理想与社会需求结合起来，最大限度提升各种促进就业工作措施的效果，切实降低毕业生的就业期望值已是当务之急。一方面，要引导学生树立正确的就业发展观，运用全面的、联系的、发展的观点，综合分析自己所将从事的职业，从而客观地看待该职业是否有利于发挥自身专长、体现自我能力与价值，是否符合兴趣、专业对口和增长自己的知识才干，做好职业发展规划。另一方面，要引导求职人员的薪酬观念教育，以发展的观点来看待目前的薪酬待遇。尤其是高校毕业生可以选择“先就业后择业”的路子，在就业实践中，着力提高自身素质，尽快熟悉用人单位业务，提升自身竞争力，使自己成为单位不可或缺的人才，这样才能从根本上提高薪酬水准。 　　（三）根据就业形势，加强实践环节 　　自1906年美国辛辛那提大学首先提出合作教育以来，这种把课堂教学与工作实践相结合的教育模式在美国已经实施了近100年[2]。美国的合作教育为了增强大学生在就业市场上的竞争力，密切高校和社会的联系，起到了非常重要的作用。虽然在目前我国高校的课程设置中有社会实践和生产实习的环节，但还仅仅是短期的参观、调研，学生通过实践能学习到的内容不多。因此，中职院校应该建立实训基地，或者与企业单位合作，多安排学生到实训基地学习，不断提高实践能力和就业技能。 　　（四）加强校企合作，全方位拓宽就业渠道 　　从就业现状及发展调查结果来看，毕业生和企业在困扰毕业生求职因素选择上，有很大的一致性，“对企业专业岗位知识缺乏了解”成为毕业生、企业一致都选择的困扰毕业生求职的首要因素。可见学生和企业都认识到了彼此缺乏有效的相互接触、了解的途径。其中，毕业生对企业专业知识、用人标准、求职方法、企业基本情况