02教育技术理论基础.pptVIP

4. “经验之塔”理论的基本观点 （1）经验之塔最底层的经验最具体，越往上升，则越趋于抽象。 （2）教学活动应该从具体经验入手，逐步过渡到抽象，有效的学习之路，必须充满具体经验。 （3）教学不能止于具体经验，而必须向抽象化发展，使具体经验普遍化，最后形成概念。 （4）在学校教学中使用各种教学媒体，可以使得教学活动更为具体、直观，也能为抽象概括创造条件，从而去获得更好的抽象。 （5）位于“经验之塔”中层的视听教学媒体和视听经验，较上层的言语、视觉符号更能为学生提供较容易理解的具体、形象的经验，它又能突破时空的限制，弥补下层的直接经验方式之不足。 学与教的理论 视听教育理论 传播理论 系统科学理论 学习内容目录 传播理论 一、传播概述 定义：所谓传播，是指传播者借助一定的媒体或形式将信息传递给接收者，以影响接收者的行为，或达到信息交流和信息共享的行为或过程。 基本特征： ① 传播是传播者和接受者传递、接受与反馈信息的完整过程； ② 传播是信息交流、信息共享和不断扩展共识的互动过程； ③ 传播是建立和改变人们的认知结构，影响与调节各自行为的过程。 传播理论 传播的基本类型： 自我传播：人的内向交流 人际传播： 组织传播：团体传播 大众传播：通过媒介对广大公众的传播 教育传播 传播理论 二、教育传播 定义： 教育传播是由教