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任职教育中现代教育技术的应用 　　摘 要： 　　本文阐述了在军队院校任职教育领域中现代教育技术所发挥的作用，以此说明现代教育技术是任职教育教学改革的趋势，并对任职教育的发展起了巨大的推动作用。 　　关键词：现代教育技术；任职教育 　　第十五次全军院校会议对院校体制编制进行了调整，初步建立了以岗位任职教育为主体、基础学历教育与岗位任职教育相对分离、军事特色鲜明的新型院校体系，标志着我军院校教育的重心由以学历教育为主体向以任职教育为主体的转型。这种转型主要包括：由过去的专业技术性院校转变为岗位任职教育类院校；由培养学历教育为主转变为岗位任职教育为主；由培养生长干部学生为主转变为培养现职干部学生为主。实现这些转变，意味着学院在学科专业、人才培养模式、教学内容、教学方法、教学管理、教师队伍、教学环境等方面，都必须做出相应的调整和完善，从而使我军院校全面适应完成新任务、造就新人才、谋求新发展的客观要求。 　　一、 新时期军事任职教育的内涵与特点 　　从任职一词的涵义出发，我们认为：军队院校的任职教育就是指“为使受教育者适应岗位职务以及逐级晋升而进行的专业教育”。考虑到部队任职岗位有军官和士官之分，而且任职教育是在军官和士官进行完高（中）等学历教育之后所进行的，因此任职教育可定义为：“军（士）官在完成高（中）等学历教育的基础上，为适应岗位职务以及逐级晋升需要而进行的专业教育”，是以岗位任职需求为牵引，以能力培养为本位的教育。这个定义有四层含义：第一，任职教育的对象包含两种：军官和士官；第二，任职教育是高（中）等学历后教育；第三，任职教育可划分为两大类型，一是受教育者首次岗位任职教育，二是逐级晋升职务需要的任职教育；第四，任职教育是专业教育，而不是普通教育，在任职教育中有学士学位教育，但主体是非学历教育。 　　目前，军校任职教育主要有三种形式：一是提高型的任职教育，对象主要是拟晋升职务的军官和拟晋升专业技术职务的干部，目的在于使他们能尽快适应并创造性地进行新岗位的工作。二是转折型的任职教育，对象主要是完成学历教育后的生长干部，目的在于使其顺利适应部队各任职岗位工作。三是普及型的任职教育，对象主要全体军人，目的在于使其尽快适应随着科学技术的迅猛发展和新军事变革的不断深化而导致对新军事知识和新能力的需求。 　　而任职教育的特点主要有以下五个方面：一是应用性。任职教育在使学生全面系统掌握理论和专业知识的同时，强调实践应用，突出培养解决任职岗位所需要的能力素质。二是职业性。任职教育要求学生全面掌握军事理论知识和专业技能，融研究、职业、学习于一体，属于比较综合的高智力脑力劳动。三是综合性。任职教育在培训过程中强调以实践为基础消化理论，以操作为中介发展能力，以服务部队为宗旨促进军官职业道德的形成。四是实践性。任职教育培养相应的岗位工作能力，这种实践能力的性质只有通过实践性教学才能达到目的。五是能力培养的全面性。现代信息化战争是一种一体化全方位的战争，所以必须从总体上加以考虑，要求多种类全方面的能力。 　　二、 任职教育中现代教育技术的作用 　　由于我军的装备不断地更新换代， 而新装备复杂的操作使用过程需要大量的辅助教学设备和教学手段，传统的黑板粉笔、图示照片、实物模型等已不能满足现阶段教学的需要。因此，在任职教育中不仅要重视学科理论研究能力，而且要更加重视实践操作的能力培养。现代教育技术的多媒体技术、网络技术等已越来越广泛地应用到现代教育领域。国内外实践证明，现代教育技术是现代军事职业教育的一种有效手段，是一种接近实战的高素质教学训练。因此，现代教育技术的应用是岗位任职教育的必然趋势和有效途径。 　　（一） 多媒体技术能够解决教学内容枯燥、教学手段单一的问题。 　　借助先进的计算机技术，结合自己的教学特点，把教学内容、教学设计思想和计算机多媒体技术融合起来，通过科学合理的软件设计，综合文字、图像、声音、动画、影像等各种媒体的优势，以丰富的表现力、生动的视听觉效果，最大限度地发挥学生的潜能，增强教师的教学效果，提高教学质量。多媒体教学软件以其教育性、科学性、艺术性、技术性于一体的特点，使教学形式更加丰富生动，可大大激发学生学习的自主能动性和主动参与教学的能力。 　　（二） 网络技术能够拓展教学内容、增加和丰富教学信息资源。 　　在院校教学中已经逐渐加大多媒体网络教学的引入，形成了一种网络教学的环境，网络教学将逐渐成为教育现代化的重要手段。多媒体网络教学突破了普通多媒体教学在信息容量、交互手段上的限制，极大拓宽了教学内容的知识面， 形成了网络化的信息环境，实现了网上信息的实时交互和信息资源共享。随着我军院校军事综合信息网的建设和校园网的开通以及网络课程的投入使用，利用网络技术，我们可以将新理论、新技术、新装备等内容，及时