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会计专业毕业生素质评价指标体系建立 　　摘要：针对企事业单位对会计专业人才需求量大，而毕业生又不能满足的现状，本文运用改进AHP方法构建评价指标体系。首先，通过递阶层次分析结构模型建立初步评价指标体系；然后，阐明AHP方法存在的问题，并建立改进的数学模型；最后，计算指标权重并对结果进行分析。本文的研究内容对高校提高会计专业人才培养质量具有指导作用。 　　关键词：会计专业 毕业生 素质评价 指标体系 改进AHP 　　教育作为一项系统工程，其中包括教育目标、教育过程、教育评价。上世纪末我国的教育体制已由应试教育向素质教育转变，提出了高等教育要培养具有创新精神和创新能力人才的教育目标。毕业生质量是衡量高等教育质量的重要标准，所以有必要对毕业生进行质量评价[1]。会计专业是我国高校招生人数较多的专业，几乎所有高校都开设了这个专业。清代焦循《孟子正义》指出：“零星算之为计，综合算之为会。”但现在的会计专业远远突破了这个局限性，会计是以货币为主要计量单位，以提高经济效益为主要目标，运用专门方法对企业、机关、事业单位和其他组织的经济活动进行全面、综合、连续、系统地核算和监督，提供会计信息，并随着社会经济的日益发展，逐步开展预测、决策、控制和分析的一种经济管理活动，是经济管理活动的重要组成部分。建立一套完整的会计专业毕业生素质评价指标体系，对会计专业毕业生的综合素质进行多角度分析，从多层次全方位反映会计专业毕业生综合素质，为高校院校人才培养和企事业单位选人用人提供有益的指导。 　　1 初步评价指标体系建立 　　会计专业的培养目标是培养适应社会经济发展需要，德、智、体全面发展，具有良好职业道德和团队合作精神，牢固掌握会计专业基础知识，熟悉会计核算的理论和方法，掌握财务分析策略和技巧，具备出纳岗位、成本核算、财务会计、财务管理、财务分析等实用技能，从各类企事业单位会计、财务工作的应用型人才[2，3]。指标体系构建是系统评价的基础性工作，构建方法通常是对所搜集到的数据进行归纳整理，然后根据尺度衡量，既要运用逻辑推理方法，也要以事实为依据，将主、客观因素相结合，通常使用专家评价法、经济分析法和运筹学方法等。结合会计专业培养目标构建的指标体系如下图所示。 　　2 权重计算数学模型 　　权重是某一指标在整体评价中的相对重要程度，是指标体系的重要组成部分，权重的确定结果直接影响评价科学性和准确性。确定权重常用的方法有直接判断法、德尔菲法、集值统计迭代法、相邻指标比较法、层次分析法、最大熵法、复相关系数法、主成分分析法、变异系数法等。层次分析法（AHP，Analytic Hierarchy Process）是20世纪70年代中期由美国运筹学家T.L.Saaty提出的，是一种定性分析和定量计算相结合的方法，广泛应用于权重计算和系统评价。但该方法在遇到因素众多、规模较大的问题时，难点在于构造判断矩阵，容易出现判断矩阵难以满足一致性要求的问题，往往难以进一步对其分组。而判断矩阵的阶数越大，元素间两两比较判断的次数就越多，很难达到一致[4-6]。针对这个难点，对AHP方法进行改进，数学模型如下： 　　将指标集 中的全部指标按重要排序结果为 。为了书写方便，将排序关系标记为： 　　（1） 　　指标vk-1与vk的重要性程度之比记为rk，k=m，m-1，m-2，…，3，2。重要性程度之比表示如下： 　　（2） 　　rk赋值的参考依据是：指标vk-1与指标vk相比，同等重要性为1.0，同等重要和稍微重要之间为1.1，稍微重要为1.2，稍微重要和明显重要之间为1.3，明显重要为1.4，明显重要和强烈重要之间为1.5，强烈重要为1.6，强烈重要和极端重要之间1.7，极端重要为1.8。实际赋值时可根据参考依据灵活运用。 　　指标vm的权重计算公式为： （3） 　　其他指标的权重计算公式为： 　　（4） 　　3 权重计算过程及结果 　　对图1中的一级指标体系，根据以上建立的权重计算数学模型，权重计算过程如下： 　　指标集表示为： 　　U={u1，u2，u3，u4，u5，u6}={B1，B2，B3，B4，B5，B6} 　　={基本知识，基本能力，法律法规，会计知识，信息技术，综合素质} 　　排序关系表示为：r2，r3，r4，r5，r6=1.2，1.5，1.1，1.3，1.2 　　指标重要性程度之比为： 　　权重计算过程为： 　　w5=r6w6=1.2×0.0898=0.1077，w4=r5w5=1.3×0.1078= 　　0.1401，w3=r4w4=1.1×0.1401=0.1541，w2=r3w3=1.5×0.1541= 　　0.2311，w1=r2w2=1.2×0.2311=0.2773。 　　受文章篇幅所限，各二