《通分》叙述式教学设计方案.docVIP

《通分》1、借助分数的意义，总结分母相同和分子相同的分数大小比较方法，让学生学会通分2、积累观察个例，寻找规律，运用规律解决更多问题的数学学习经验，在总结比较的方法中培养学生的概括能力，渗透转化的数学思想。 3、培养学生有条理地思考，表达的思维习惯。1、 2、求下列每组数的最小公倍数 6和8 8和9 9和27 3、填空 二、创设情境提出问题 2、及时练习 3、比较同分子分数的大小 教师课件出示 让学生自己独立思考后回答问题，要让学生说出比较的理由，教师借助多媒体演示帮助学生理解。 让学生自己总结出同分子分数大小的比较方法。 （分子相同的分数，分母大的分数反而小。） 4、及时练习（课件出示） 5、教学异分母分数的大小的比较（通分） 师:同学们,师:师：1、异分母化成同分母； 2、分数大小不变。 6、及时练习（将下列分数通分） 学生做后请学生汇报通分的结果。 师：在通分的时候用什么来做他们共同的分母（公分母）。 教师引导学生得出要用最小公倍数做公分母最简单。 师：你能总结一下通分的方法吗? 教师根据学生的回答，课件出示通分的方法 三、巩固练习 1、 2、 四、应用规律? 解决问题? 下面就请同学们利用今天学到的知识解决这里的实际问题。小明每天学习和睡觉的时间大约各占一天时间的1/4和3/8，问小明每天学习