第八单元教案分数的初步认识要点.doc

第八单元 分数的初步认识 单元教材分析 本单元主要教学几分之一、几分之几的认识，简单的分数加、减法。这部分教材是在学生掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数的含义，从整数到分数是数概念的一次扩展。无论在意义上、读写方法上以及计算方法上，分数和整数都有很大差异。学生初次学习分数会感到困难。因此，本单元主要是创设一些学生所熟悉并感兴趣的现实情境，并通过动手操作，帮助学生理解一些简单的分数的具体含义，给学生建立初步的分数概念，为进一步学习分数和小数打下初步的基础。 单元教学目标 1．初步认识几分之一和几分之几。会读、写简单的分数。知道分数各部分的名称。初步认识分数的大小。 2．会计算简单的同分母分数的加、减法。 3．在理解分数意义的基础上，使学生学会解决简单的有关分数加减法的实际问题，培养解决问题的意识。 单元教学重、难点 初步认识几分之一和几分之几。会读、写简单的分数。知道分数各部分的名称。初步认识分数的大小。会计算简单的同分母分数的加、减法。 单元教学课时：8课时 认识几分之一 1课时 几分之一大小比较 1课时 认识几分之几 1课时 几分之几大小比较 1课时 同分母分数加、减法 1课时 分数的简单应用 1课时 解决问题 1课时 过程性检测 2课时 主备人 :李桂梅 第1课时 认识几分之一 【教学内容】认识几分之一 【教学目标】 1．知识与技能：在活动中感知平均分的含义，初步认识分数。会读会写几分之一，认识分数各部分表示的意思，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。 2．过程与方法：在活动中体验数学，体味数学的无穷魅力，激发学生的学习兴趣。 3．情感态度与价值观：培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。 【教学重点】使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，知道分数各部分的名称。 【教学难点】感知平均分的含义。 【教学准备】多媒体课件，长方形、正方形、圆等图形。 【教学过程】 一、导入新课 1．提问：把12个梨平均放在4个盘子里，每盘放几个？可用几表示？（板书“3”） 2．提问：把6米长的绳子平均分成3段，每段多长？可用几表示？（板书“2”） 3．提问：把3枝铅笔平均分给3个同学，每个同学得几枝？可用几表示？（板书“1”） 4．把一个饼平均分给2个同学，每个同学得到多少个饼？怎样表示这个数？ 5．出示主题图。 6．看图说说这些小朋友在干什么？ 7．揭示课题：过去我们学过的0、1、2、3……都是整数。遇到不够 1个的情况，就不能用整数表示，比如这半个饼。今天我们来学习一种新的数——分数。 把一个饼平均分成 2块，我们就说每块是这个饼的二分之一，用分数表示就是 1/2。 二、自主探究 1．快来看看下面这两名同学正准备分什么呢？怎么分合适？（平均分） 2．这半个月饼，你打算怎么表示呢？互相说一说自己的想法。 3．把一个月饼，平均分成（ ）份。每份是这块月饼的一半，也就是它的（ ）分之一。写作：（ ）。（板书：几分之一） 4．活动操作：自选长方形或正方形的纸，折出一个它的二分之一。 5．揭示二分之一的意义。（板书：把一个图形，平均分成2份，每份是它的二分之一。） 6．学习二分之一的读法、写法。 7．找身边的二分之一。 8．通过折纸引导学生认识1/3、1/4 9．画图表示1/5。 10．小结 像这样的数，都是分数。 三、巩固练习 1.把一根绳对折2次，可把这根绳子（ ）分成（ ）份，每份是这根绳子的（ ）。 2.把一条线段平均分成3份，每份是这条线段的（ ）。 3.第91页做一做。 4.第94页第1题。 5.第94页第2题。 四、总结 平均分是一种常见的数学现象，有时平均分的结果正好是像1、2、3……的数，但常常遇到不够 1个的情况，就不能用整数表示，比如这半个饼。 五、作业 将一张长方形的纸对折一次，每份是这张纸的（ ）。对折2次、3次每份分别是多少？ 第2课时 几分之一大小比较 【教学内容】几分之一大小比较 【教学目标】 1．知识与技能：能比较分母相同的两个分数和分子是1的两个分数的大小。 2．过程与方法：经历比较分数大小的过程，通过观察、操作、交流等方法获得分数大小比较的方法。 3．情感态度与价值观：在学习活动中获得成功的体验，建立学好数学的自