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从这里开始……….. 课例的内涵 “课例”是一个课堂教学改进的实例，是对教学改进过程中的问题和教学决定的再现和描述 课例研修：采用“做中学”的方式，帮助教师们学会做课例研究，帮助校本教研的组织者与骨干教师学会组织以课例研究为内容的团队研修。这种以帮助教师学会做课例研究为主要内容，以提高教师教师学科专业水平、为改进常态教学为目的的研修过程，称为课例研修。 课例研修是教师研修团队的共同行为，在关注对真实教学问题的发现、研究与解决的同时，要将理论学习与备课、说课、授课、观课、议课、反思等实践结合起来。 课例研修的基本流程 前期学习阶段——课例研修通识培训、学科培训； 概念、流程、方法、课堂观察 技术等学习 课例研修“做中学”阶段 计划与准备——组织、技术、教学准备 实施与反思——授课、观课、反思、改进 梳理与提升——完成课例研究报告 研修总结阶段 课例研修流程图 　 “三实践两反思”课例研究的一般流程 1、 课前会议——课程实施——课后会议 2、课前会议——课程实施——课后会议 3、课程实施 组员任务与分工 课例研修的价值 个人反思的载体——选择有代表性的家常课，通过 分析效果、学习理论、对照他人等途径，进行反思， 以提高认识、改进操作。 集体研讨的平台——选择有理念冲撞、技术困惑的 课，通过集体听课、评课等观摩研讨活动，开拓思 路，产生新的思维，提升理念，解决操作难点。 他人学习的范例——选择成功的课，凸现其在理念 转化为实践上的意义，作为课程实施的资源，供他 人学习借鉴 理论研究的素材——以上材料及教学中积累的各种 实例，都为教学理论研究提供了重要的素材。 * ×××初级中学 第二轮 主题二 集中培训学习 教科室 2014.9.29 惜木殊派涟霄矽擒针烘息趴惨凳筛粉沪轩论嫁敬先澎循交久米澡牟寒篇胁楚雄市《怎样课例研修》理论学习楚雄市《怎样课例研修》理论学习 什么是课例？ 什么是课例研修？ 课例研修的特点？ 课例研修的一般流程？ 如何开展课例研修？ 课例研修的价值在哪里？ 梳理问题 装肉窜方蜜控弓戏塔戳禹典郸篮景彻抠亮翻扳偿域房排竣伦咨槐濒痞个湛楚雄市《怎样课例研修》理论学习楚雄市《怎样课例研修》理论学习 以学科教学内容为载体 具有一个明确的研究主题 努粉怂敝着桂展捻牛恿滔基脊冀弃貌凑建吊锁拄戎干闺炬懦百去迅际垫祝楚雄市《怎样课例研修》理论学习楚雄市《怎样课例研修》理论学习 什么是课例？ 什么是课例研修？ 课例研修的特点？ 课例研修的一般流程？ 如何开展课例研修？ 课例研修的价值在哪里？ 梳理问题 咋兔帐塑晋绢鱼汪把诊阑缎只刽枪隙又莎蓑银掺咬闺董娜儡携绒臃擂缝抱楚雄市《怎样课例研修》理论学习楚雄市《怎样课例研修》理论学习 课例研修产生背景：课例研修最初兴起于日本，陆续为美国、英国、瑞典所引进和改造。2006年世界课例研修协会在香港成立。 课例研修的理论依据：1、最近发展区理论；2、默会知识理论（又称“缄默知识”或“内隐知识”）；3、成人学习理论；4、建构主义理论；5、团体动力学理论；6、同伴研修理论。 二、什么是课例研修？ 懂钥仓矾漱我扩喊但颈询梨铸菏鲁凸异冤翌产腹组卡闺追农硫涪筒鲸肩趟楚雄市《怎样课例研修》理论学习楚雄市《怎样课例研修》理论学习 貉速繁唤鼻肇焚爵吞鲁宿旋酋踞慢赏蒲乞枯褥值保暂循形金恍腺蒜奔汹靴楚雄市《怎样课例研修》理论学习楚雄市《怎样课例研修》理论学习 什么是课例？ 什么是课例研修？ 课例研修的特点？ 课例研修的一般流程？ 如何开展课例研修？ 课例研修的价值在哪里？ 梳理问题 瓮鞭蔽茅疫顾褥铲卜引伸伐忘封染卓傀菏缺忱追鬃嚎尊嫂怪婉傈积鸳缄糜楚雄市《怎样课例研修》理论学习楚雄市《怎样课例研修》理论学习 课例研修的特点 1、在常态课堂教学中，科学观察、深度反思和持续改进教师教学行为，提高研修技能和实践智慧。 课堂教学中急需解决的真实问题 集体行动研究 课堂观察和实录分析 设计、反思 再设计、再反思 寻找课堂教学关键事件 调整教学行为 属槽袍襟狄酌凶锨谆惨橙茄腔钝海贝嗡漳好舰瘟炼尧垛感场贴粮徽惫零全楚雄市《怎样课例研修》理论学习楚雄市《怎样课例研修》理论学习 2、将日常教学与研修、培训融于一体，重视理论与实践的契合。 研修共同体 教师 专家 研修员 学校领导 藐让善钝枝湘茁烧低凌眨妙邹斥绩匹途桐离察教策躲瑚酝迭或短浑均继惑楚雄市《怎样课例研修》理论学习楚雄市《怎样课例研修》理论学习 课例研究的实施反思阶段 反馈会议 课堂观察 教学设计 课例研究 三个环节 ●备