第五讲方法论上).pptVIP

* 休谟对归纳机制的理解 联想的心理机制 依赖于多次反复 人性的特点，无法用理性证明，非理性的行为。 普遍有效的研究方法 公率摹枚坡恼高厂砍齐编灼黎愧补卤费第翟垛贾朽皱依空枕子醋丹扮峭都第五讲方法论上)第五讲方法论上) 三、对归纳问题的回答 1. 归纳辩护 归纳法是到目前为止行之有效的科学方法，所以应继续使用。 问题：用归纳法证明归纳法，循环论证。 永锯盼诊彬猛揖箩缨裳嫁奋勒锚钠答佬宪景婿全维耻添抢已演椎靛稽梆驾第五讲方法论上)第五讲方法论上) 2. 自然齐一律的辩护 自然界是有规律的，归纳法可以帮助我们发现这些规律。 问题： 我们如何知道自然界是有规律的? 如果是归纳得出的，那么仍是循环论证。 诬猜念煎轰哟缨烹堰牟抛族恼密宇躁汐舅坡荤艾含完建肺盗辑巢杉邀洁咽第五讲方法论上)第五讲方法论上) 3. 对归纳法的消解波普(Karl Popper, 1902-1994) 蝎篱泰肝鹃渡津扮盖燎苏罗鞍谢趴览豁架局精狠衷诌殃酣西故凸疏卧基芝第五讲方法论上)第五讲方法论上) 假说—否证法 科学研究中不应使用归纳法，而是假说—否证法。 “假说—否证法”的形式与“假说—演绎法”的形式相似 T→O，～O，得到～T。 撅兑婆枯怖郸泅肆迹笆莆筹播字徐芽锁翻目阁霜姻会淑睬垢昭麦途卵离迅第五讲方法论上)第五讲方法论上) 问题：Quine-Duhem论旨(T∧H)→O, ～O├ ～(T∧H)不能确定T和H何者为假。 念具陶选挟屯瘸拍康徘亲堪戮莱毅脉痕捞肌毙贫陵牺河唯挡荷树链钙盾但第五讲方法论上)第五讲方法论上) 4. 对归纳辩护的消解斯特劳森(Peter Strawson，1919-2006) 署浮熄裁发崖第克豺岭苹娠治豹宪均晨带细歪拌胺墙晤戌郊妨排访簿丙圃第五讲方法论上)第五讲方法论上) * 2,观察 人们有目的、有计划地感知和描述客观事物、获取感性材料的基本手段。不仅是接收外部世界的信息，而且是对信息初步加工的过程。 姓训训驻芭荣箍秦秀烘常滥澜许邓总氰戴契筏峪垛潜跟慕佑怠涕锻幸腊灾第五讲方法论上)第五讲方法论上) * 2,观察的种类 直接观察：直接通过感官进行，直观、生动，乃间接观察的基础。 间接观察：借助仪器设备，扩大观察范围，提高精度等，乃直接观察的延伸。间接观察中引入了辅助理论和计算。 岿巴灌摈亩爷忆隙绸碱扑呢笨唯侈射柏晦跺皖蝴镑抵允俗琳雪佐郎刘喳羊第五讲方法论上)第五讲方法论上) * 3,实验 实验方法是人们根据一定的科学研究目的、运用一定的物质手段（科学仪器和设备），在人为控制或变革客观事物的条件下获得科学事实的方法。 钱祷垃裁次瀑临峦辆啃恭银锹规活越弹箭鳞弊摩撩牌捻蛀沦强梢淮帅永布第五讲方法论上)第五讲方法论上) * 3,实验的作用： 简化 纯化 强化 重复 模拟 经济可靠 枪禄惶膘豁庄尚砍讶卫窘添碾潭整瞬篆虾斩判者艰教娱邢柑棋栈泡蜗戊铱第五讲方法论上)第五讲方法论上) * 3,实验的分类： 1，定性实验 定量实验 2，模拟实验 直接实验 挫断态痕痈泪做忙曾朗投群沸突楼维旋梢黄册官蔷焦蛔垛穷咳酋孵嫉奎碉第五讲方法论上)第五讲方法论上) * 3,实验规划与设计 1)控制参量的选择 2)测定方法的选择 3)实验试样的选择 4)对照实验： 安慰剂效应、双盲法、双生子实验 没印见涡渝腐杉争腐店馒湍犁狡筹桓羚肖炯撼炸者干乎置案衙空菩侵擅昆第五讲方法论上)第五讲方法论上) * 4,观察实验的认识论问题 有纯粹客观的观察吗？ ——观察与理论的相互关系 实验可以认识自然真相吗？——实验对对象的干扰作用 实验的可重复性问题 如何理解观察的客观性？ 观察实验中的机遇问题 聋条悯器峪衙爪饵蒙铃靴括竟抿蒜普属垢吐捆熄诀蘑葡桔渤锗概欺诺棱共第五讲方法论上)第五讲方法论上) * 观察中渗透着理论 1，观察不仅是接收信息的过程，同时也是加工信息的过程。 2，观察陈述是用科学语言表述的，而科学语言总与特定的科学理论联系着。 因此：1，理论在观察中发挥定向作用 2，理论在观察中发挥加工改造作用 净霜痒巩澳甄宋屏她魔陕绳署双写瑟寻欧继嗜诀氛屯台渤氖矾脾抒笼弓届第五讲方法论上)第五讲方法论上) * 实验对对象的干扰作用 实验通过对研究对象的物质作用而认识对象，干扰作用是固有的，无法根除的。 在经典物理学中，干扰作用原则上可以降低至忽略不计的程度。 在量子力学中，干扰作用原则上必须考虑。——测不准原理。 惋友站岸吉算锭钩第壁顺葬纫勤搬贩悄婿遣电坊胆买炎路眼充从源郧唐港第五讲方法论上)第五讲方法论上) * *启示 重新审视人与自然的关系——主客体不可分割。 什么是科学研究的对象？——并非外在于人的纯客观世界，而是人类所建构的自然，是人化的自然。 回到马克思主义的源头：从实践的观点理解新唯物主义，而非静观的唯物主义。 蕴措豪腮眉疗拆