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关于企业年轻干部管理创新的思考与探索 　　摘 要：培养选拔和教育管理年轻干部队伍，需要企业组织部门不断创新，进行有效的探索和实践。抓好源头建设，夯实年轻干部成长基础，探索“阶梯锻炼”路径，推行“两评两谈”办法，实施“三考一聘”措施；升级教育培养，加快年轻干部成长进度，理论育能，实践强能，“传帮”促能；科学考核绩效，挖掘年轻干部成长潜力，拓宽能力评价机制，完善业绩考评办法，力推“能进能出”机制，年轻干部管理工作要不拘一格，使干部队伍建设目标更加明确、制度标准更加完善、管理措施更加得力、职责任务更加清晰，实现企业干部队伍建设整体协调有序、素质提升迅速、队伍建设水平的明显提高。 　　关键词：年轻干部；管理创新；思考与探索 　　培养选拔优秀年轻干部，是事关企业薪火相传、持续发展的头等大事。在新的形势下，企业干部队伍建设中不同程度地存在着后干部接替不足、储备出现断层、备用结合不够、“进出口”不通畅等问题。如何培养造就一支高素质的年轻干部队伍，是任何企业党组织深入思考的一个课题，如何培养选拔和教育管理年轻干部队伍，更是需要企业的组织部门不断创新，进行有效的探索和实践。 　　一、抓好源头建设，夯实年轻干部成长基础 　　目前，企业引进的高校毕业生事实上已经成为年轻干部的主要来源。受用工总量的限制等因素影响，每年企业新引进的高校毕业生数量有限，如果不把这有限的新生力量培养教育使用好，年轻干部的接替就会捉襟见肘，这就需要从主源头和新起点上抓起，夯实年轻干部成长基础。 　　一是探索“阶梯锻炼”路径。把高校毕业生见习工作做为增强人才队伍活力和提高队伍素质的源头。通过“开展入厂教育，见习基地锻炼，签订师徒合同，阶梯见习培养，岗位跟踪考核，见习论文答辩，择优聘任上岗”等七个环节，对毕业生实行分级分层梯次见习培养。选定部分名牌或行业一强队作为毕业生见习基地，由总见习指导老师、具体指导老师、岗位见习指导师傅对毕业生实施三级指导。同时，把见习岗位按由易到难的顺序依次设置，每个岗位经考核合格后，才能转到下一岗位见习，提前完成见习任务的，可提前转正。这样就增强了毕业生见习培养的针对性和实效性。 　　二是推行“两评两谈”办法。高校毕业生独生子女多，崇尚工作生活两不误，团队协作意识弱，大学扩招毕业生质量参差不齐，同时他们又具有思想活跃、思维敏捷等特点。在这种情况下，高校毕业生很有必要到前线一线单位工作，实习两年。开展一线锻炼、业务熟练、拓展训练等活动，把毕业生的自我成长和组织培养有机结合，进一步缩短高校毕业生成长周期。推行“两评两谈”，“两评”就是月度理论业务考试和月度综合测评，根据考核情况成绩公开，与工资奖金挂钩；“两谈”就是定期召开毕业生座谈会和个别谈心，及时了解掌握思想动态，做好沟通和交流。实习期满，经业务考试、组织考察，进行二次分配。这样，年轻干部成长的基础就会更加牢固扎实。 　　三是实施“三考一聘”措施。要优先选调优秀高校毕业生配强基层站、队正职和二、三级机关人员，积极推行“三考一聘”，即政治素质考察、理论业务考试、组织群众考评和竞聘述职答辩。不能马上聘任的人员进入基层正职后备人才库，继续培养。除了管理岗位以外，要按照“职责不缺失、职能不交叉、岗位不重复”的原则，完善专业技术岗位设置，让他们在“首席专家、专家、主任师、主管师、责任师、专业技术一级师、专业技术二级师和专业技术三级师”层级中，找到自己的位置，看到发展的空间，激发工作的热情，发挥提升的潜力。 　　二、升级教育培养，加快年轻干部成长进度 　　在年轻干部的教育培养管理方面，能力提升是关键。任何所学知识技能需要与具体的工作进行对接，并在工作过程中运用、检验、丰富和更新，因此只有在工作中、岗位上，创新教育培养路径，升级教育培养内容，才能提升年轻干部的综合能力。 　　一是理论育能。为进一步提高年轻干部的综合素质，结合单位和工作实际，进一步整合干部教育培训资源，把“请进来”与“送出去”相结合，走联合办学之路，每年侧重不同的重点。要坚持与业务相关、相近的高校进行联合，科学安排培训内容，大胆引入启发式、研究式、体验式等教学方法，通过案例分析、实地调研、情景模拟、拓展训练等方式，提高年轻干部运用理论指导实践的能力。另外，还要聘请高校和科研单位专家送教上门，面对面交流传授。同时积极开展“人人上讲台、今天我来当老师”活动，鼓励年轻干部上讲台，把先进理论知识与企业其他干部共享，这样既能扩大培训效果，又能提高年轻干部的综合能力。 　　二是实践强能。“玉不琢，不成器。”年轻干部要真正“成熟”起来，不能靠在“温室”里刻意培养，必须接受全方位、多层次的锻炼。一要压重担锻炼。树立“使用也是培养，而且是更重要的培养”的观念，把一批基本素质好、条件基本具备、又有发展潜力的优秀年轻干部，不失时机地推上基层站队班组领导岗位进行重