《秋天的雨》教学设计与反思.docVIP

基本信息 课题 作者及工作单位 教材分析 学情分析 教学目标 有感情的朗读课文，通过朗读交流，体会学生抓住重点词句理解课文的能力 教学重点和难点 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 利用小黑板出示小诗，让学生形象明了本篇课文的结构。 二：检查朗读，打开“秋门” 1、检查上节课的初读情况，看看是否有进步。请个别学生读第一自然段，全班读。 教师适时板书： 钥匙 打开 教师提问：秋天的大门打开了，我们进去看看你看到了什么？ 4、板书：看 个别读，全班读。 检查学生上节课的朗读训练有没有进步，同时也打开了秋天的大门。 采用亲临的方式开门的方式，激发学生的好奇心，让生迫不及待的想知道秋天里到底有些什么东西呢？ 三、踏入秋门，感悟“秋色” 教师巡视，你看到了什么？把看到的做个记号。 2、教师问：看到那么多的颜色，你能用一个词来表示吗？ 3、师板书：五彩缤纷 4、引导理解体会“五彩缤纷”重点 词语的含义。 出示两个重点句子：1、黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。2、红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。 6、教师根据学生的学习进行适时的点拨。 学生快速自由读第二自然段，并把看到的做个记号。 学生反馈 学生用