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七年级地理下册62复杂多样的自然环境教学案1
复杂多样的自然环境
【课型】新授课
【教学目标】
1.运用亚洲分层设色地形图说出亚洲地形特点。
2.运用亚洲分层设色地形图和地形剖面图,描
述亚洲地势特征。
3.通过对亚洲地形、地势的探究,掌握分析大
洲地形、地势的方法,并能够分析北美洲地形、地势特征。
【教学模式】问题导学、合作探究、
【教学方法】读图分析法、小组讨论法、启发式讲述法。
【教具准备】多媒体课件
【教学过程】
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境,导入新课 多媒体播放亚洲自然风光图片(亚洲之最:喜马拉雅山脉、青藏高原、死海、贝加尔湖、珠穆朗玛峰、里海等),并同时播放《亚洲雄风》背景音乐。
同学们,伴着歌曲,紧跟图片让我们感受到了亚洲山河的壮丽画卷,自然环境的独特韵味。今天我们就一起来了解亚洲的自然环境。自然环境主要包括哪些要素呢??
同学们回答的很好,下面我们将从地形、河流、气候三个方面逐一了解亚洲的自然环境。
自然环境包括地形、气候、水系等。
:把学生带入到浓郁的亚洲风情中,激发学生的学习欲望,培养学生热爱亚洲、热爱大自然的情感。
自学成才
活动探究
方法总结
山地高原为主 地势起伏大
亚洲地形图
自学成才:请同学们读图6-2-1思考并完成以下问题:
1.找出青藏高原、帕米尔高原;伊朗高原、蒙古高原;印度河平原,西西伯利亚平原、华北平原。说说这三组地形的大致海拔及分布特点。
2.参照图中的高度表,观察分层深色地形图,说说亚洲地势高低起伏的大致趋势。
活动一: 亚洲之旅
结合图6.8和图6.9,全班分成两组做一次亚洲之旅:
沿途说出你将经过哪些国家?哪些地形区?大致海拔高度是多少?有可能见到什么样的自然景观?或哪些世界之最或亚洲之最的地形?
1.请一组同学沿东经80度,从北向南做旅行,另一组同学沿北纬30度,从东向西做旅行。(前后左右同学可“结伴而行”)请沿途记录所经国家、地形区,所见到的地貌环境和地形特征(地名、海拔、景观等)。
(组织:活动中各小组要选出记录员负责记录所经地区的特征。)
2.“造型活动”
(课前准备好以上地区的名称卡片,平原、高原、山地分别采用不同的颜色,如绿色、红色、黄色)
教师提出“造型要求”:
各人以膝盖处为海平面,腰部为海拔2000米,头部为4000米,请以上同学将手中的地形卡片举放在最合适的位置。
?
教师:从同学们的描述及演示,能否得出亚洲地形大概有什么特点?
引导学生阅读地形剖面图:同学们演示的地形高低起伏,即地势状况,大家一目了然。如科学的按垂直坐标和水平坐标标注在图上,就成为沿北纬30度和沿东经80度的地形剖面图。
?方法总结
利用地形图和地形剖面图分析该大洲的地形特点,应从以下几个方面分析:
观察地形剖面图,说出地势高低起伏的总趋势。
观察高度表,说出重要地形类型,估算各部分的大致比例。
说出主要地形区,说说其分布状况。
读图分析,在课本上标注答案。
每组学生依次上前指图描述所经地区名称、景观及海拔。全班对描述最全面、语言最流畅的同学予以鼓掌激励。
以上同学手拿卡片依次站成南北向和东西向两排,交叉成十字。(视教室空间情况而定,也可分别在讲台前一字排开,但说明一组表示的是东西方向,另一组表示的是南北方向。)
回答:地形复杂多样,地势起伏大,中间高,四周低
培养学生的读图能力,分析归纳能力。
通过分组活动,使得全班每个学生都得到了充分参与,激发了学生学习地理的热情,由被动学习变成主动获取知识,让学生的学习过程充满新奇、乐趣。
引申过渡
自主学习
归纳小结
以亚洲为例,说说地形对气候,河流等其他自然要素的影响?
活动二:自主学习
阅读课本第7页图6-2-1“亚洲的地形”,完成下列要求。
1. 用笔圈出鄂毕河、叶尼塞河、黄河、长江、湄公河、恒河、印度河,并圈出它们流经的国家及流入的海洋。
2.看看他们注入的流向有什么不同?
3.亚洲河流分布有何特点?这种分布与地形分布之间的关系如何?
教师归纳小结:地势的高低影响了河流的流向,使得亚洲的河流分布特点是由中部向四周呈放射状分布。结合亚洲的地势和河流特点,我们可以用这样一个手势来形容:双手虚托向下图解:地势中部(手腕)高,四周(手指)低,河流(指缝)向四周呈放射状分布。
地形对气候又有哪些影响呢
思
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