怎样撰写高质的教科研论文.doc

怎样撰写高质量的教科研论文 郁 雷 根据暑期校本研修计划安排，今天由我在这里作一次有关教科研论文写作的讲座。我今天要讲的题目是：如何撰写高质量的教科研论文。 一、为什么要撰写教科研论文 1、撰写论文，可以提高教师的思想认识水平，有利于端正教育思想 撰写论文是件理性很强的事，每写一篇文章，定一个题目，确立一个观点，选定一批材料，都会想一想，这些反映了怎样的教学思想，是否具有先进性、真理性？这是个别的教育事例，还是反映了普遍的规律？想得多了，就会吸收先进的，摈弃错误的，逐步向真理靠拢，完成自我提高的过程。通过写论文，促使我们经常去学习、探究教育思想的问题，从而得到理论上的提高。 2、撰写论文，可以丰富教师的经验积累 教师在长期的实践工作中，总会遇到成功与挫折、高效与低效等不同的结果，无论成功还是失败都将成为自己的经验。但这种经验不去整理，就会停留在一种散乱无序的状态，不能条理化。下次遇到同样的问题，过去成功的经验可能被遗忘，过去失败的做法又可能被重复，导致工作水平停留在原始状态，教来教去在教法上没有长进。此外，这些零碎的经验也需要加工深化，一是使它上升到理论的高度去认识、鉴别，二是使它逐步补充、完善，形成体系。这样才能在今后得到自觉的、自如的应用。经验的价值最主要是指导未来的实践。教学是一门遗憾的艺术，教过之后，总有不足。常常总结、整理和消化这些经验和教训，可以使自己得到丰富和提高。 3、撰写论文，有利于增进教师的思维能力 写文章要确定主题，就像教学要确定目标和重点；写文章要拟订提纲，就像教学要确定步骤；写文章要选好材料，就像教学要选好内容；写文章要用好语言，就像教学要学会表达；写文章要从读者的角度去思考怎样才能易于被接受，就像教学更需要为学生考虑。所以，二者都需要在表达的范围内需要思维能力。会写文章的人有利于教学。 4、撰写论文，可以激发教师的进取精神 增进进取精神，是提高自身素质，做一个高水平教师的需要。教师写不写文章，主要靠自觉，其次是靠环境和氛围。本来教师工作就很忙，没有富余的时间专门写作，加上有的教师没有写作的习惯，就写得很少，缺乏写作实践，视写作为畏途。因此，能自觉撰写论文的，起码表现了一种进取精神。 5、撰写论文，有利于提高语言表达能力 教师工作的性质决定了它对从业人员的表达能力有更高的要求。它不仅用语言的时间长，量大，而且要求语言质量高。常写论文对语言表达能力有很大裨益。讲课用口语，文章用书面语，文章写多了，用到口语中，会显得更加生动、丰富，容易激发听者的兴趣。 6、教师写论文还有一个浅近的功利目的 在教育管理上，对教师的考核评价、职称评定等也常提出撰写论文的要求。这样做，也是为了提高教师素质，适应教育发展的需要。因此，教师也需要撰写论文，并力求写出高质量的文章。 二、教科研论文的总体原则 一篇高质量的教科研论文，必须具有下列特征： 1、立论客观，具有独创性： 文章的基本观点必须来自具体材料的分析和研究中，所提出的问题在本专业学科领域内有一定的理论意义或实际意义，并通过独立研究，提出了自己一定的认知和看法。 2、论据翔实，富有确证性： 论文能够做到旁征博引，多方佐证，所用论据自己持何看法，有主证和旁证。论文中所用的材料应做到言必有据，准确可靠，精确无误。 3、论证严密，富有逻辑性： 作者提出问题、分析问题和解决问题，要符合客观事物的发展规律，全篇论文形成一个有机的整体，使判断与推理言之有序，天衣无缝。 4、体式明确，标注规范： 论文必须以论点的形成构成全文的结构格局，以多方论证的内容组成文章丰满的整体，以较深的理论分析辉映全篇。此外，论文的整体结构和标注要求规范得体。 5、语言准确、表达简明： 论文最基本的要求是读者能看懂。因此，要求文章想的清，说的明，想的深，说的透，做到深入浅出，言简意赅。 教科研论文常见的问题有以下几种： 1、思路不清 主要表现为对文题、一级标题、二级标题之间的逻辑关系没有完全理清。通俗点说，就是逻辑思维能力、撰写论文提纲的能力还有待提高。 2、分析乏力 主要是论证方面有问题，驾驭论点与论据之间关系的能力、收集和处理信息资料的能力有待提高。具体表现为，一，资料堆砌、论述不足；二，论述不够深刻；三重点没突破、难点没搞清。 3、主题不明确 主要表现为研究对象不明确、主题不集中、中心不突出。 4、内容宽泛 是指既缺乏理论性，又缺乏现实性；不善于理论联系实际，或者只讲道理，或者只摆事实；面面俱到，浅尝辄止，缺乏新意和特色。 5、文体不当 主要表现为把学术论文与工作总结、工作建议混淆，把综述与述评混淆，特殊性上升不到一般性，感性上升不到理性。 6、语言不够精炼 主要表现为文题和分标题语句不通、表述不清，正文错别字、病句较多。 7、观点不可靠 主要表现为观点比较极端、片面、主