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在高职英语教学改革中施行托业考试的优势 　　摘 要：随着改革的深入和国际化进程的不断提高，改革“重知识传授，弱能力培养”的高职英语传统教学模式，着力提高学生以职场英语交际能力为核心的外语素质能力的培养的呼声日益高涨。托业考试作为测量人们职场英语运用能力的标准，其重点在于测试人们在职场中和生活中对于英语的运用能力，对于当代高校学生来说更具实用性。由于高职英语教学长期忽视了英语作为一种语言本身所具有的交际性、实用性和工具性，导致与职场英语教学相配套的教学实践体系没能够及时建立起来，这大大制约了高职院校职场英语教学的发展。将托业引入到我国高等职业教育教学实践中，可以使学生真切感受到某项工作对外语的具体要求，在复杂多样的职业场景里用英语进行交流和沟通，体验到“真正的职场环境英语交流”，从而为学生今后的职业生涯打下良好的外语基础，提高自己的社会竞争力。 　　关键词：高职英语教学改革 托业考试 　　中图分类号：G718.5 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2013）01-0057-02 　　一、什么是托业考试 　　托业考试最早诞生于日本。20世纪70年代日本很多跨国公司都意识到英语能力在国际贸易竞争中的重要性。为了评定雇员们的英语水平，日本特别向美国教育考试服务中心ETS（Educational Test Service）“度身定制’了托业考试。“国际交流英语测评”（Test of English for International Communication——TOEIC）简称“托业考试”是由权威的教育考试和测评机构——ETS于1979年推出，用于测量母语为非英语国家的人士在国际化工作环境中使用英语进行交流的能力。因为TOEIC考试能对人们在国际化工作环境中使用英语进行交流的能力做出公正客观的测量，所以它成为当今社会上顶级的职业英语能力测评。 　　二、高职英语课程的教学性质和目标 　　《高等职业教育英语课程教学要求》（试行）中明确指出：高职英语课程是高等职业教育的一个有机组成部分，是为培养面向生产、服务和管理等第一线需要的高技能人才的目标服务的。高职英语课程不仅要帮助学生打好语言基础，更要注重培养学生实际应用语言的技能，以职场交际为目标，以应用为目的，培养学生实际应用英语的能力，特别是用英语处理与未来职业相关业务的能力，为他们提升就业竞争力及今后的可持续发展打下良好的基础。 　　三、托业考试在高等职业教育职场英语教学改革中实施的条件 　　1.学生认可度高目前的高职英语课程教学的现状是：高职高专学生对英语的学习兴趣低，学习目的不明确，通常学习英语都是为了应付期末考试，这样最终就会导致学习的效果差。而托业考试一经引入，就受到众多高校招生就业和教学管理部门的关注和接纳，并在全国范围内建立了报名和咨询网络，数万名大学生参加了托业考试。过去高职高专学生认为在学校里的英语期末考试和各种等级考试根本不能满足其未来就业的需求，而托业考试则改变了这一现状：托业考试与学生未来的职业认证和发展息息相关，因此在学生中受到推崇。 　　2.是高职英语教学改革的需要目前的高等职业教育职场英语教学中存在着许多的问题，较多的教师教学目的不明确，甚至一些教师认为学生的英语基础差，底子薄，学不学习英语都无关紧要。而且一直以来，由于受到应试教育和传统教学法的一些影响，在高职英语课堂上，英语教学仍然以考试为中心，教师围绕考试而教，学生为考试而学，这种现象是“我国教育评价机制缺失的表现”，其直接后果是以应试方法取代教育过程。因此，在中国大范围应试教育的背景下，英语教学改革的核心是评价考试体系的改革。我们必须采用全新的考试体系，而该体系可以准确衡量学生的英语应用能力（而非考试能力），也能够帮助学生提高真实的英语应用能力。然而托业考试的引进和推广，是高职高专教师改变当前高职英语教学的一个有利的时机，围绕托业考试来展开教师的教学活动，可以有利于提高学生学习英语的兴趣，有利于增强学生应用英语的能力，从而使教师的教学质量得到很大程度的提升。 　　3.就业大背景的需要世界贸易组织的成功加入、奥运会和世博会的成功申办给中国带来了前所未有的机遇，同时也给我们带来了巨大的挑战，国家需要有大量的国际化人才来承担历史赋予的责任。为服务社会对国际型人才的选拔需求，我国劳动和社会保障部职业技能鉴定中心于2002年11月正式引进了TOEIC（托业）考试。这是我国政府权威考试机构第一次承认来自海外的英语测评标准，并根据其标准颁发我国的职业英语等级证书，因此，对于高职高专英语教学来讲，引入托业考试，是高职教育的必然选择。 　　四、托业考试在高等职业教育职场英语教学改革中实施的优势 　　1.托业考试本身的价值托业考试最大的价值就是能够对考生的职业英语能力进行客观的评