一年级数学导学案杨惠萍解析.doc

一年级数学下册《买铅笔》导学案 学 案 教 案 自学导航: 活动一 数铅笔、小棒、吸管 要求：每个小组4个人，分清楚要数什么， 然后用最快和最喜欢的方法数清铅笔等的数量。数正确的小组获胜。 活动二 交流汇报数数的方法。 一个一个地数，两个两个地数， 五个五个地数，十个十个地数。 活动三 抢答数数。老师随便出一个数，学生抢答出下一个数。同桌之间互相抢答。 活动四 圈一圈、数一数（教材第25页） 学生独立完成，全班交流汇报 活动五 拨数活动。老师示范，同桌之间一个人说数，另一个人在计数器上拨出相应的数。 活动六 接力赛，开火车。 教师小结。 教学目标： 1.知识目标： 经历从实际情景抽象出数的过程，会数、会读100以内的数。 2.能力目标： 在数数活动中，了解计数单位“百”，体会数位、基数、序数的意义。 3.情感目标 结合游戏活动，初步感受一列数蕴含的规律。 知识点: 建立100以内数的概念，正确数出100以内的数。 预习: 数物体个数的方法 1.必须对着物体一个一个地数，切莫 “空数”。 2．可以按一定的顺序数，先数数目比较少的，在数数目比较多的。 交流展示: 注意，点评时关注易错点： 课题:数豆子 学 案 教 案 一、自学导航 活动一：对100以内的数进行估计 一碗豆子（可以是黄豆、绿豆等） （1）你估计有（ ）粒；其他同学估计有（ ）预习、质疑，看书数豆子内容，完成学案活动一至活动六，教师下组指导看书，了解各组学习情况，重点指导学困生。 二、交流展示 交流5分钟，重点交流不会的知识点。 展示25分钟，每组根据任务大小派出若干名同学展示学案的活动一至活动六的内容，其他同学认真听、认真评，教师对重点问题进行点评。 注意，点评时关注易错点： 1. 2. 3. 4. 完善导学案2分钟。 教学反思 教学这部分内容，最大的问题出现在估计上面，孩子总是认为估计值和准确值一样才能体现出自己的水平，所以纠正起来着实费了一番功夫，究其原因在于孩子们还没有真正懂得估计的实际意义，方法掌握得还不牢固，所以我暂时告诉孩子，估计的意思就是“猜测”，猜测不可能那么准确，这个问题多少有所缓解。 课题:动物餐厅 学 案 教 案 仔细阅读第28页上面条件和问题。（分清条件和问题） 情境图中上两幅可以用小棒代替摆一摆。 用学具中的计数器分别拨出21和18。填空：21是由（ ）个十和（ ）个一组成的。18是由（ ）个十和（ ）个一组成的。 完成图下练习。 独立完成填一填。小组交流，注意订正错误。 小组交流完成： 1．最小的一位数是（ ）；最小的两位数是（ ）；最大的一位数是（ ）；最大的两位数是（ ）；最小的三位数是（ ）。 2.两个数比较大小：位数多的一定比位数少的（ ）；试举例说明。如果是两位数与两位数相比首先比较（ ）位，（ ）位上大的数就大，高位（什么叫高位）相同就比较下一位 。 七、独立完成练一练1.后小组内交流订正。有错误的要讲讲是怎样错的。 八、独立完成第29页第二题组内交流讨论最小能填几，最大能填几。指名汇报。 九、独立完成第29页第三题后组内交流，相互批改。 十、独立完成第29页第4题小组内交流。 十一、以小组为单位课下完成小调查。 教学目标： 1、通过自主探索，合作交流完成对百数表的整理，进一步理解100以内数的顺序、含义和排列规律、巩固数的读写。 2、在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索精神和创新意识，并进一步发展数感。 教学重点：掌握比较数的大小的方法。 教学难点：掌握比较数的大小的方法。 巡视指导，解决文字障碍。 观察学生操作情况，注意帮助有困难的学生。 小组交流时老师注意巡视指导。最后指名汇报。 小结：比较大小的方法。 学生完成相应练习时指名汇报。重点是第7页的第二题及第四题 小调查给出一定的时间范围鼓励学生去做。 课题: 小小养殖场 学案 教案 学生自己观察情境图 自己找到问题，谁多谁少？小组内相互交流。 小组讨论：鸡比鹅多得多，鸭比鹅多一些的含义。 再次交流还可以怎么说。 独立完成想一想后小组内交流结果。为什么问题中要用可能两个字。 独立完成第九页练一练的第一题题后小组内交流结果。 独立完成第九页练一练的第二题题后小组内交流结果。 独立完成第九页练一练的第三题题后小组内交流结果。 学生两个人一组完成猜数游戏。 教学目标：1、通过生活中的事例理解数量间的关系逐步建立数感，体“多些”“少些”，培养学生的估算意识。 2、培养学生的估算能力、小组合作能力。 重 点：根据题意学会选择。 难 点：发展学生思维。 教