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新媒体时代惠州学院大学生阅读情况调研 　　摘 要：围绕新媒体时代大学生阅读情况的调研主题，借助问卷调查，以90后大学生群体作为研究新视角，就大学生阅读活动中普遍存在的阅读意愿不强、阅读计划欠缺、浅阅读普遍等现象进行分析，提出应从培养良好阅读习惯、找准阅读定位、回归深度阅读等方面塑造大学生的价值观、提升大学生阅读鉴赏能力、引领大学生思想浪潮。 　　关键词：阅读现状；阅读倾向；90后大学生 　　中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2014）09-0169-02 　　随着数字化阅读方式的日新月异，电视、电脑、手机以及专用电子阅读器（如Kindle、汉王电纸书）等阅读载体的不断涌现，传统纸质化阅读方式面临挑战。正确看待新媒体时代①大学生的阅读情况，从90后大学生阅读方式、阅读范围以及阅读习惯等角度进行考察，对于塑造大学生人生价值观、提升大学生甄别鉴赏能力以及引领大学生思想浪潮等方面有着重大影响。 　　一、新媒体时代90后大学生阅读活动的发展趋势 　　围绕大学生阅读现状这一论题，目前大多数学者结合网络环境、图书馆阅读服务等方面从阅读载体、阅读目的、阅读方式、阅读心理以及阅读内容等角度进行了研究。截至2013年12月1日，在中国知网（CNKI）搜索栏输入“大学生阅读现状”的关键词，选择“主题”搜索类别，共有241条相关对应搜索结果。根据对现有文献的比对分析，当前国内大多数学者倾向于图书情报领域方面的研究。迄今为止，针对90后群体特征展开大学生阅读情况研究的文章屈指可数。本文结合新媒体时代阅读方式、阅读渠道的变化形势，基于90后的新视角，旨在进行有别于图书情报领域的尝试研究。 　　“90后”群体，常冠以火星文、非主流等代名词，一度被社会贴上叛逆、反传统的标签。作为一类特征明显的大学生群体，90后具有明显的依赖症（依赖网络及手机等）、自主意识强、自控性较弱、心理早熟且欠缺人际交往能力等群体特征。这些特征反映在阅读活动中就表现出快餐式、跳跃性和碎片化的发展趋势[1]。因此，面对琳琅满目的图书市场和迅猛发展的科学技术，新媒体时代“浅阅读”成为阅读现象研究、特别是90后大学生群体阅读现象研究的高频词。 　　二、惠州学院90后大学生阅读活动的调研结果及现存问题 　　针对90后大学生阅读活动，我们采取问卷调查方式，对惠州学院不同年级、不同专业的学生从阅读方式、阅读类型、阅读时间以及阅读量方面进行了调研分析。本次调查发放纸质问卷500份，其中收回有效问卷477份，回收率95%，此外还发放网络问卷70份，有效问卷69份，回收率达99%。其中男生比例为44%，女生比例为56%。 　　（一）惠州学院90后大学生仍以传统纸质化阅读为主要阅读方式 　　阅读方式的考察，是进行阅读领域研究的关键观测点。结合现有调查结果显示，新媒体时代，尽管电脑、手机、IPAD以及Kindle等专用电子书阅读器早已成为大学生群体的时尚单品，但仍有95.7%的受访学生倾向于选择传统的纸质阅读方式，仅有4.3%的学生选择了电子书阅读方式（如表1所示），两者比例差距较大。此外，有59%男生选择电子书，63.2%女生选择纸质书。性别差异在阅读方式选择上存有一定影响。 　　（二）惠州学院90后大学生以经典阅读为主，网络青春文学其次 　　根据惠州学院90后大学生对阅读内容即“世界文学著作、网络青春文学、期刊还是其他”这一问题的回答情况来看，目前有41.6%的学生选择经典阅读，25.4%的选择网络青春文学。其中，选择世界文学著作和网络青春文学的人大都集中在大一和大二这些低年级的大学生身上。大三、大四的高年级大学生（44.6%）则倾向于选择专业考试书籍等阅读内容（详见表2）。此外，文科生大多数都会选择经典名著阅读，理科生则较少。 　　（三）90后大学生阅读意愿不强，阅读计划欠缺 　　接受问卷调查的90后大学生中，少有直截了当表达自己不喜欢看书的同学，但仍有35.7%的大学生表示自身阅读意愿不强。当然还有21.4%与39.29%的大学生表示非常喜欢或很喜欢看书。结合阅读时间分配和阅读计划来看（如图所示），51.8%的受访大学生普遍表示自身的阅读计划会视情况而定。仅26.79%的大学生愿意每天花费1个小时的阅读时间。受访的大学生中，坚持每天阅读的大学生仅有17人。这些反映出当前惠州学院大学生的阅读意愿不强，欠缺阅读计划。 　　（四）90后大学生浅阅读现象普遍，深度阅读日渐趋微 　　根据受访大学生对“近期你读完过多少本书”这一问题的回答情况来看，选择没有真正读完过一本书的大有人在。与此同时，结合阅读时间以及阅读场所的调研结果来看，不难发现：即便是坚持每天阅读的大学生，能坚持看完一本书的少之又少。快餐式、跳跃性和碎片化的阅读方式已成为当