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新媒体环境下大学生思想政治教育现状调查与分析 　　【摘要】新媒体对当代大学生的认知方式、思维方式和价值观念产生重大影响，使高校思想政治教育面临极大挑战，而当前高校思想政治教育还存在诸多问题，高校要更新教育观念，丰富教育内容，创新教育载体，提高新媒体环境下高校思想政治教育的实效性。 　　【关键词】新媒体；高校；思想政治教育；现状 　　自2004年中央16号文件下发以来，各高校探索思想政治教育的新思路，以党建为龙头，以思想政治理论课建设为重点，以辅导员队伍为关键，以创新载体为依托，大学生思想政治状况的主流呈现出积极、健康、向上的良好发展态势。但网络、数字电视、手机等依托新兴信息技术的新媒体的出现，给当前高校思想政治教育工作带来了极大的挑战。 　　本文对郑州大学理、工、文、医的学生进行抽样调查，发放问卷600份，回收有效问卷596份，有效率为99.3%。采用SPSS21进行统计与分析数据，针对大学生使用新媒体的情况、新媒体对高校思想政治教育的影响，学生对当前高校思想政治教育效果的评价等情况进行了调查和分析。 　　一、新媒体环境下高校思想政治教育现状调查 　　（一）当前大学生使用新媒体的情况 　　调查中，发现98.7%的学生拥有手机、电脑、ipad等电子产品中的至少一种。91.3%的学生每天使用或接触手机、网络等新媒体的时间不少于1小时。其中，33.7%的同学使用3小时以上，28.5%的同学使用2-3小时，29.0%的同学使用1-2小时。当问及最喜欢的信息传播媒介时，50.5%的学生选择网络、手机等新媒体，40.3%的学生喜欢报刊、书籍、杂志、广播、电视等传统媒体，喜欢面对面交流的占9.2%。绝大多数大学生都在使用网络、手机短信、邮件、QQ空间、博客、微博等方式接收和传递信息，纸质印刷品的阅读时间和面对面交流时间大为缩短。 　　大学生使用新媒体的动机是：53.5%的学生利用新媒体获取信息、了解社会动态，19.8%的同学是为了与朋友和外界沟通联系。7.7%的同学是学习知识、休闲娱乐，还有18.1%的学生是盲目从众，大家都在用，所以我也用。就大学生利用新媒体传播的内容而言，50.2%的同学传播的是自己的心情感受或现状，25.3%的学生传播的是有趣的事，12.1%的学生传播是知识类内容，4.95%的学生传播的是时事动态。1.7%是与校园教育相关，还有5.9%是其他内容。 　　当问及“希望学校为您提供什么样的新媒体方面的服务”，37.4%的学生选择“升级新媒体设备，便于学生使用”，35.2%的学生选择“筛选网络信息，积极引导”，16.1%的学生选择“强化网络道德意识和法制观念宣传”，11.2%的学生选择“开设新媒体知识课”。 　　（二）新媒体对高校思想政治教育的影响 　　海量信息和虚假信息增加了高校思想政治教育的难度。大学生在新媒体环境下，获取信息时的潜在意识和角色由定格式的被动接受，转变为动态式的主动搜索；既是信息的受众，也同是信息的传播者。正是由于网络等新媒体具有信息量大、传播速度陕、交流便捷等优势，使新媒体赢得了广大群体的欢迎，但是虚假信息和真实信息难以辨别，又缺乏相应的监管，使得新媒体也给虚假信息的传播开了方便之门。调查中发现，当国内外发生重大事件时，96.6%的学生表示会使用网络等新媒体进行搜索相关信息。当网上信息和观点与主流新闻媒体不一样时，56.4%的同学表示会自己寻找答案，20.3%的同学表示“看哪一方提供的信息更多再做决定”。高校思想政治教育工作者在面临如此海量的信息和强大的信息更新速度时，必须具备冷静的辨别能力和强大的引导能力。 　　多样化社会思潮的侵袭淡化了高校思想政治教育倡导的主流价值。市场经济的发展引发了社会各领域的深刻变革，意识形态领域也面临着国内外各种思潮的侵袭和渗透，网络等新媒体更是为多元化的意识形态提供了传播和流通的途径，大学生的正处于人生观、世界观和价值观不稳定的重塑时期，当面临多样化的意识形态诱惑时，他们更加的迷茫和无助。在调查中发现，59.2%的学生认为新媒体对自身的思想观念和价值取向产生了影响。57.1%的同学甚至表示，新媒体对于自身的政治立场、政治观点、政治信仰产生了一定影响。大学生的思考能力和辨别能力还很不足，如何使社会主义意识形态占据网络新媒体这个新战场已经成为高校思想政治教育工作的当务之急。 　　不良信息的传播给高校思想政治教育带来诸多负面影响。暴力、色情、赌博等不良信息利用新媒体大肆传播，这些信息的流通使学生受到错误的诱惑，还会使学生沉迷网络，长期下去将导致焦虑、食欲不振、精神抑郁、失眠，甚至自闭、自杀等，这些问题都给高校思想政治教育工作带来更多的负面影响。据对郑州某大学的调查显示，25.3%的学生在新媒体环境下遇到过色情、暴力、邪教等信息骚扰。41.3%的