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新形势下民办高校大学生职业生涯规划教育探索 　　[摘要]近年来，国内就业形势严峻，对民办高校持续健康发展提出挑战，大学生职业生涯规划的重要性日益突出。本文从实际出发，提出了民办高校开展大学生职业生涯规划教育的意义和存在的问题，进而提出了具有可操作性的四点对策。 　　[关键词]民办高校；大学生；职业生涯规划 　　近年来，国内就业形势严峻，民办高校就业问题日渐引起社会的普遍关注，关系到社会的稳定和民办高校自身的生存与发展。如何对大学生进行有效的职业生涯规划教育，引导学生主动探索自我和职业世界，合理确定职业目标，增强大学生就业竞争力，是当前民办高校所面临的及其重要的课题。 　　一、民办高校开展大学生职业生涯规划教育的意义 　　大学生职业生涯规划是指大学生在全面认识自我和认真分析职业世界的基础上，结合自身知识和能力结构，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排及行动。对民办高校来说，深化职业生涯规划教育改革，指导和帮助大学生科学的进行职业规划，具有较强的现实意义，主要体现在以下三个方面。 　　（一）引导学生提升综合素质，促进大学生实现全面发展 　　大学生职业生涯规划能够帮助学生正确认识自身的个性特质，对自身优势与劣势进行对比分析，使学生明确职业目标与理想；引导学生学会如何运用科学的方法采取可行措施，不断提升自身综合素质，最终实现全面发展。 　　（二）对提高学校学生思想政治教育水平有促进作用 　　部分民办高校大学生对学校不满意、理想和现实存在落差，入学后不适应环境、处于“无目标”状态，彷徨迷茫。职业生涯规划能够促进学校做好学生的思想政治工作和心理健康辅导，引导学生正确评价自我，帮助学生以良好心态面对学业和人生。 　　（三）提高学校的学风建设水平，全面推进学校就业工作 　　学生明确生涯规划目标后，就会对大学阶段的学习进行自我规划，有目标的构建自身知识、能力结构，充实健康的安排好学习生活，有效发挥学生学习自主性，形成良好的学习风气，进而提高学校的学风建设水平。 　　二、民办高校开展大学生职业生涯规划教育存在的问题 　　（一）部分民办高校对大学生职业生涯规划认识不足，重视不够 　　大学生职业生涯规划越来越受到重视，但一些民办高校依然认识不足，离教育部《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》还有很大的差距，规划教育起步晚，重视程度不够，没有把大学生职业生涯规划与学生思想政治工作、学风建设工作、就业工作有效联系起来，缺少对课程的研究。 　　（二）民办高校大学生规划意识薄弱 　　相较于公办高校，民办高校学生学习习惯一般，文化底子较弱，对将来的工作思考较少，对家庭和学校依赖性大，认识不到职业生涯规划的重要性，学习功种性倾向严重，往往急功近利，不能静下来对自己和职业世界进行科学清晰的分析，职业发展方向模糊，认为职业生涯规划毕业找工作时再做就可以。 　　（三）职业生涯规划教育形式单一，缺少个性化指导 　　虽然有很多民办高校对大学生职业生涯规划课堂教学进行了大胆的改革与尝试，但依然存在内容简单，形式单一，教学效果欠佳等现象。同时，职业生涯规划课堂教学大多采取大班上课、讲座等形式开展，缺乏针对不同专业学生的个性化指导，而对于不同要求、不同条件学生的“一对一个性化职业指导”更是欠缺。 　　（四）民办高校大学生职业生涯规划课程师资缺乏，专业化程度低 　　职业生涯规划课对教师的专业性要求很高，而现实情况是，很多民办高校没有专门的职业规划师，课程师资多数是由做学生工作的老师和思想政治辅导员组成，这些师资往往缺乏相应的专业知识和技能，专业程度不高，这对学生的职业生涯规划影响较大。 　　三、民办高校完善大学生职业生涯教育的对策 　　（一）加强认识，建立系统化、分阶段的职业生涯规划教育体系 　　民办高校要认识到职业生涯规划对大学生和学校发展的重要性，把大学生职业生涯规划纳入正式的教育教学体系，一年级让学生认识到职业生涯规划的意义与重要性，加强学生专业思想教育，引导学生进行自我探索和职业世界的探索；二年级深化对职业价值观、职业兴趣、职业能力的探索，进一步让学生了解社会需求，强化职业素质训练，提升竞争力。三年级重点提高学生职业能力和调整学生职业心态，帮助学生明确发展方向；四年级做好学生求职过程指导，引导学生成功就业。整个教育体系在大学时代全程递进式覆盖。 　　（二）职业生涯规划教育与学风建设和思想政治教育有效结合，加强实践实训的引导和支持 　　大学生职业生涯规划的最终目的是促进大学生的全面发展，既要与专业学习、技能学习相结合，又要以“人文感悟、个人成长、精神品格提升“为导向开展规划教育，提高思想政治教育水平，创新学生工作思路。同时，民办高校应通过各种形式开展实践实训活动，加强与企业合作，主动构建社会