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新时期大学生爱国主义教育思考与实践 　　【摘 要】爱国主义教育是社会主义核心价值观的重要组成部分，培养大学生民族主义精神的重要途径，文章在对新时期大学生爱国主义教育的内涵和现状、新时期大学生爱国主义教育存在的问题、新时期加强大学生爱国主义教育对策与创新探究等几方面进行思考分析，为大学生在新时期树立正确的爱国主义精神提供建议与对策。 　　【关键词】大学生；新时期；爱国主义教育 　　爱国主义教育具有悠久的社会历史，从古至今，爱国主义教育都是人们思想教育不可缺少的内容，爱国主义教育帮助人们树立正确的爱国主义精神价值观。随着时代的变化与发展，爱国主义教育也有了新的内容，以爱国主义为核心的民族精神，是社会主义核心价值观的内容之一，也是社会主义荣辱观的重要组成部分。如何顺应时代的发展搞好新时期爱国主义教育成为现代思想教育面临的重要问题。 　　一、新时期大学生爱国主义的内涵和现状 　　新时期我们大学生爱国主义教育的内涵主要包括以爱国主义为核心的民族精神教育，树立正确的爱国主义精神和社会主义核心价值观，大力弘扬社会主义荣辱观，立足当前，放眼世界，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。2012年11月十八大的召开，习总书记多次强调实现“中国梦”，“中国梦”说到底就是民族的梦，就是要依靠全国人民共同的努力实现国家的富强，实现小康社会，大学生作为国家的生力军和国家的主流人才，要为建设国家贡献很大的力量。现如今，大学生的爱国主义的现状主要体现在： 　　（一）大学生爱国主义精神匮乏 　　随着经济的全球化，交流的国际化，如今国内充斥着各种各样的文化，东西方文化交流日益紧密频繁，西化现象十分严重，有些大学生热衷于过西方的节日，吃西方的快餐，说西方的语言，穿着西方的服装，甚至直接移居西方国家，一切都向西方看齐，渐渐地忘记了自己是个国人的现实，漠不关心国家事务，也失去了作为一个大学生应有的爱国主义情操，爱国主义精神十分匮乏，进而也会影响到对自己人生的积极规划。 　　（二）极端的爱国主义情节 　　有些大学生的爱国方式过于极端，骨子里确实是十分爱国，对于爱国事业也十分积极主动，但是有时候表现得过于激进，甚至过于极端。适当的组织以爱国为内容的活动、演讲我们并不反对，但是极端的爱国表现不仅不能激发民众的爱国热情，反而会适得其反，造成不必要的麻烦。曾经发生的钓鱼岛事件，为了表达对日本宣布钓鱼钓主权的不满，大学生和民众举行了多次游行抗议活动，大力倡导国人抵制日货，但是有些人爱国运动过于狂热，甚至发生了砸车事件等暴力事件，这种爱国行为及其的不理智，所造成的伤害效果要远大于爱国宣传效果，这样的结果是我们不愿意看到的。 　　（三）肤浅的爱国主义理念 　　当代有许多大学生对爱国主义理解存在偏差、误解，曲解了爱国主义的真正内涵，有些人甚至于觉得爱国就是爱自己的国家，反对其他国家的一切，和中国不和就和他们战斗，这样的爱国不是真正的爱国，误解了爱国的含义，爱国思维停滞不前，跟不上时代的主题和发展，还有些人随大流，人云亦云，专家一提出什么爱国观点就是对的，说什么就是什么，不会自己去思考和总结，爱国主义理念肤浅。 　　二、新时期大学生爱国主义教育存在的问题 　　（一）重理论，轻实践 　　如今时代的脉搏跳动的如此之快，随着经济的迅速发展，我们的国家也进入高速发展时期，大学生的爱国主义教育却没有时刻紧跟时代的脚步，大学生爱国主义教育大多数还停留在以往的理论教育之中，教育活动主要的在课堂上，课本中的知识成了大学生爱国主义教育的主要媒介，教师往往照搬照抄课本理论，向学生灌输教育，好一些的能在网上找些案例视频给学生了解，却忽视了学生的实践教育活动，即使在实施中也是重认知轻实践，且途径单一，即使课堂上教的再生动丰富，学生学到的也只是一些理论，实践能力还是没有得到锻炼。 　　（二）方法教条，形式单一 　　现在的大学上的爱国主义教育往往只是流于形式，真正的带领学生进行爱国主义活动的少之又少，教育仅限于课堂那一点时间，教育过程还总是照抄书本，学生一上课就犯瞌睡，提不起一丝的兴趣，往往有心学的学生也在单一枯燥的教学的中失去兴趣，由于教师讲授的课程多取决于课本，内容单一，方法教条，使学生真正的掌握的爱国主义内容不多，而且反复的课本灌输教育使学生产生厌烦情绪，不思进取。一些高校的师资力量匮乏，担任爱国主义教育的教师还兼任教授其他课程，所以讲课并不深入，重形式，工作表面化，有些重要的理论一带而过，按照自己的兴趣来讲，学生接受起来就有些牵强。而且教育形式单一，学生理解起来并不深刻，可操作性与可实现性不强，往往一堂课下来不知所云，教育的层次性不清，没有时代感，导致教育滞后，实际效果并不理想。 　　（三）理论陈旧，缺乏创新 　　许多大学生爱国主义教育理论过于陈旧，有些已经是十几年