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基本信息 课题 教科版八年级上册第四章第三节《平面镜成像 作者及工作单位 ?信丰县小江中学　　　陈晓村 教材分析 本课是教科版《物理》八年级上册第四章《在光的世界里》中的第三节《平面镜成像》。《平面镜成像》是这一章的重点内容之一，是在学习了光的直线传播与光的反射的基础上，进一步学习认识平面镜成像的特点、原理与应用。本课既与生活联系紧密，又是学生首次接触“像”这个新概念，后面又将学到凸透镜成像，所以，它既是重要的基础知识，又具有承上启下的重要作用。 本节教材主要安排了一个《平面镜成像》的探究实验，让学生自己动手实验，自己总结规律，把科学方法的学习和科学知识的学习放到同等重要的地位。 学情分析 光学现象是学生在生活中比较熟悉的，也是他们容易发生兴趣的现象。教学中要注意培养学生对物理的兴趣，充分发挥实验的作用，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。此外，初中生的思维方式正处在由形象思维向抽象思维过渡的阶段，因此，在教学中应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过理论分析和推理判断来获得新知识，发展抽象思维能力。 [来源：学*科*网Z*X*X*K] 教学目标 　1．知识和技能 （1）了解平面镜成像的特点。 （2）了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。 ?（3）理解日常生活中平面镜成像的现象。 ?　2．过程与方法 ?（1）经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录。 ?（2）观察实验现象，感知虚像的含意。 ?　3．情感、态度、价值观 （1）在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦。 （2）认真记录实验信息，得出结论，具有实事求是的科学态度。 ? 教学重点和难点 ?教学重点：平面镜成像特点 ?教学难点：平面镜成的是虚像 教学过程 （教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。） 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 一?引入 二 .新授 (一)平面镜 (二)科学探究 (三)平面镜成像的特点 (二)科学探究 ? ?利用多媒体展现各式镜子成像.桂林山水的倒影等引入课题 板书:表面光滑平整的物体.如平静的水面,古代的铜镜等 提出问题:平面镜成像有什么特点? 像与物体的大小有什么关系? 像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离有什么关系? 所成的是实像还是虚像? 猜想与假设: (1) 像与物体的大小相等 (2)像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离相等 (3)所成的是虚像(回顾实像是由实际光线聚成的) 制定计划,设计实验 重点引导学生共同讨论问题: 如何比较像与物体的大小?为何要用玻璃板替代平面镜? 如何比较像距和物距? 进行实验 板书:所成的是正立等大的虚像,像距等于物距.像与物体关于镜面轴对称. 好奇、积极 学生对实像和虚像存在困惑 老师巡回指导 ? ? ? 激发学生的学习兴趣? 认识平面镜 培养学生科学探究能力 培养学生动手操作、观察能力 培养学生讨论交流归纳能力　 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 ?(四)平面镜的应用 三 课堂反馈 ? ? ? 学生阅读,讨论后小结: 1 可以成像.如照镜子,矫正舞姿 2 可以改变光传播的方向,如把外面的阳光引进教室,潜望镜 3 介绍光污染 1 一位身高1.6米的同学站在平面镜前5米,则像高 米,像离镜面 米,若该学生向镜子走了2米,则像离他本人 米,像的大小 . 2 平面镜成像作图训练 ? ? ? ? ? ? ? ?介绍平面镜在实际中的应用 ? ? ? 板书设计（需要一直留在黑板上主板书） ? 板书:表面光滑平整的物体.如平静的水面,古代的铜镜等 板书:?所成的是正立等大的虚像,像距等于物距.像与物体关于镜面轴 学生学习活动评价设计 ? 各个小组根据自已实验情况作出评价 ? 教学反思 《平面镜成像是教科版八年级上册第四章第三节的内容.关于平面镜成像,对学生而言并不陌生,学生每天都会照镜子,看见过水面上倒影,但是学生或许并未想过: 像与物体的大小有什么关系?像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离有什么关系?因此,这节课老师