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新时期独立院校辅导员学生管理工作探析 　　【摘 要】高校辅导员是开展学生工作的基层领导者、组织协调者和管理者，也是德育工作的永恒主题。在当前新时期的独立院校中， 面对复杂的问题，需要提出合理的解决方案，辅导员作为在校学生健康成长的指导者和引路人，理应不断了解青年大学生的特点，熟悉大学生成长成才规律，提高人才培养质量。 　　【关键词】新时期；独立院校；辅导员；学生管理 　　在独立院校学生管理工作过程中，由于新时期下学生生源素质、人生观、价值观、世界观的不断变化，所以独立院校针对辅导员的学生管理工作就显得尤为重要，如果不重视这些问题，将会极大地影响学生大学期间的学习和生活，并且对学生的一生都会产生消极的影响。 　　一、新时期独立院校学生的特点 　　（一）学生心理健康状况，偏差行为突出 　　现阶段，独立院校当前面临的都是“90后”的学生，这些学生由于家庭条件普遍比较优越，家长在教育的过程中过分溺爱而导致自我中心意识过强，以自我为中心，从而在学校的学习生活中跟同学之间时常造成人际关系的紧张。同时，独立院校部分学生在入学前后或多或少的存在着自卑心理，有的学生会因为自卑心理或其他原因而放弃对自己人生目标的规划和人生理想的追求。问题学生大多心理、人格上存在某种偏差，并非完全是入学以后形成的，更多的是与自身成长的家庭教育相关。 　　（二）学习兴趣不高，缺乏有效的学习方法 　　独立院校的学生因为基础知识相对比较薄弱，进入大学后，对所学专业缺乏学习兴趣，或是因为自信心不强等，导致厌学和逃课的事件时有发生。有些学生缺乏有效的学习方法， 不知如何选择适合自己的学习资料，不知道怎样正确评价自己的学习效果。因此经常看到有些学生平时很用功， 但最终的学习效果并不是很好。独立院校学生在学风上面普遍表现较差，不少学生学习目的不明确，学习态度不认真，对自己的学习要求不严格。迷恋网络游戏，补考、挂科、留级现象相当突出。 　　二、独立院校辅导员管理学生工作中存在的问题 　　（一）管理人数多， 日常工作繁杂 　　目前大多数高校都能按教育部规定1：200配备辅导员，要对200个学生投入同样多的时间和精力是不现实的，所以大多数辅导员采取了“抓两头、促中间”的方法。实践证明，“抓两头、促中间”方法是对的，但还有特完善。作为优秀的一头，如学生党员、学生干部本身已有较多提高自己的机会，这会使得他们越来越优秀。另一头就是所谓的“差等生”，这部分人是辅导员关注的重点，而中间这一部分同学却较少受到关注，而中间这部分学生的基数相对比较大，因而更多的需要关注。而高校辅导员的主要职责是对大学生进行日常生活管理和思想政治教育，但实际情况光是完成常规管理工作就已经占去大量的时间和精力，日常工作繁杂。 　　（二）管理手段生硬 　　辅导员是最直接、最经常和学生打交道的学校教育者。小到开具一张请假条，大到学生的入党，学生的所有事情几乎都要通过辅导员，学生和学校几乎可以单方面的和辅导员联系 ，这一方面给辅导员很大的压力，一旦出了辅导员也无法预知或控制的事可能会造成很大的影响，同时在管理过程中辅导员个人的非权力性影响力起了很大作用。 　　（三）被动管理，创造性不够 　　面对独立院校学生特点，现在的辅导员一般承担着多种职责， 扮演着多重角色。每一个角色都是直接和学生打交道， 都要求有强烈的责任感和奉献精神， 需要投入较多的时间和精力。每天面对这么多学生， 并且每个学生都有着差异性， 谁也不知道下一分钟会发生什么，在“稳定压倒一切”思想指导下，辅导员首先求稳，这就使得辅导员大都被动地按学校布置来做， 没有精力也不愿意增加额外负担。 　　三、独立院校辅导员如何做好学生管理工作 　　（一）关心学生的成长，理解他们行为背后的意义 　　辅导员是学生人生的引路人，在学生思想政治方面、学习生活方面、心理健康方面都要给予各种关心。面对各种问题学生，在发现问题的同时，与其主地去批评学生，还不如换位思考，尝试理解学生，理解他们行为背后深藏的意义。“90后”的学生自我意识极强，所以一味地批评或许能管用一时半会儿。如果反过来，辅导员能够尝试去理解学生的行为、解读其背后的含义，或许能在更深层次上提供帮助。 　　（二）注重培养学生自我教育、自我管理能力 　　独立院校的学生一般是成绩考得不理想或掉档最终被学校录取，由于他们本身具有的一些特殊性，大多数学生在各方面表现与普通高校的学生存在某种差距。作为辅导员，虽然有时对学生的不足提出批评，如果不进行良好习惯的培养，而只是一味地批评指正恐怕只能治标不治本。所以，独立院校的大部分学生，欠缺的不仅仅是学习成绩、文明举止，他们所欠缺的是一种更深层次的习惯养成，良好习惯的养成可以帮助学生自我管理，从他律到自律的过度才是学生真正的进步。 　　（三）辅