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新课程下语文教学模式的转变 　　摘 要：近年来，新课程改革不断深入，语文教学的模式也逐渐发生着变化。建立怎样的语文教学模式既能促进学生快乐、高效的学习，又可以提高教学的效率。本文中介绍了在新课程改革不断深化的新时期，笔者根据语文教学的实训经验，浅析语文教学模式发生的转变的。 　　关键词：新课程 语文教学模式 转变 　　中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2013）10-0091-01 　　在烟台职教室的统一安排下，我们全市中职语文骨干教师在烟台风能电力学校进行了为期四天的学科培训。这次培训主要听取了高教社专家的讲座和北京教育学院吴歆欣教授的讲座。短短几天的学科培训，让我们受益匪浅，以前心中总有一些疑惑得不到解答，这次专家们的讲座，让我们久积于心的困惑一扫而空。专家们的讲座如一阵清新的春风，迅速的吹开了语文教师们心中的一朵朵希望之花。 　　我这么多年一直担任语文学科的教学工作，一度以为我的教学方法很先进。直到这次听了专家们的讲座，我才发现原来我还存在着那么多的不足。 真的很感谢有这次讲座，能让我好好的反思一下自己，通过反思找出自己教学中的不足，并能更好地发扬自己在教学方面的一些特色。这次培训让我真正明白了，作为一名语文教师在课堂上应该充当什么样的角色，起什么样的作用。 　　一、从传统填鸭式教学转变为让学生主动探索 　　易中天因百家讲坛而闻名海外，其渊博的知识博古通今，睿智的思维洞察社会，严密的逻辑将古今分析的入木三分，如簧的口才叹为观止。于是与于丹、余秋雨、王立群等一同成为知识界名人、博学大师。毕福剑是央视著名主持人，因星光大道而出名，其幽默的谈吐、横溢的才华、机智的反应令观众折服，其主持风格深受观众喜爱。大家记住了毕福剑，甚至是毕老爷的同时，我们还记住了很多参与星光大道一起演出的普通人，比如李玉刚、阿宝等等数不胜数。毕福剑的星光大道为草根演员以及艺术爱好者搭建了一个成功的舞台，多少默默无闻的草根通过星光大道走向了银屏，走向了全国，成了明星。 　　在语文课堂上，所谓“易中天”，就是传统课堂上教师扮演的知识传授者的角色。所谓“毕福剑”，是指课堂学习形式，即让学生和学习直接对话。作为语文老师的我们，应该怎么抉择呢？课堂是学生们的课堂，是知识的超市，是生命的狂欢，更是唤醒和激活学生学习兴趣和学习动力的星光大道！学习权是属于学生的，教师所设计的课堂活动一定是服务学生而设计的高效课堂，就是把学生们自己的才学挖掘出来，再利用这些已有的才能进行合作探究学习的过程，其结果必然是在课堂的星光大道上学习成果的尽情展现！ 　　以往的语文教师，在课堂上惟恐学生学得不懂，学得不够，总是滔滔不绝地讲，生怕知识点有什么遗漏，这样一来，学生只是厌烦地记，被动地学，没有主动权。新课程积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，让过去的“讲堂”变成真正的“学堂”，学生在此学会如何通过自身努力去发现问题、去提出问题、去解决问题、去发现真理，去学会自己找路、走路。从此也学会了总结。叶圣陶先生说过：“语文教学的成功，在于学生自能读书、自能作文。”要让学生真正自主的学习，教师把握好自己的角色尤为重要，作为课堂教学的参与者、协作者，教师应当统筹全局，教师要恰当地创设情境，科学地组织学生活动，确立科学具体的学习目标并充分发挥多媒体作用。在课堂教与学的过程中，完成学生与老师，学生与学生的多向交流。学生在“自主、合作、探究”的学习中，不仅学到了知识，锻炼了能力，掌握了读书的方法，更重要的是注重了人文内涵，有了价值观的熏陶。 　　二、要带着学生走向知识，不要带着知识走向学生 　　从语文课的角度来看，“易中天”发挥的作用就是带着知识走向学生，学生是被动者；“毕福剑”发挥的作用就是带着学生走向知识，学生是主动者。所以，为了让学生主动探索，发展思维，就要求课堂教学改变教师带着知识走向学生的局面，而要引导学生亲自走向知识。这就要求教师不断激发学生的学习需要，给学生更多的思考和创造的时间和空间，真正给学生学习的主动权。让学生主动地参与到教学活动中，在愉快的活动中获得知识。教师巧妙地把自己转向幕后，把学生推到台前，把课堂真正还给学生，让学生唱好主角。与其说学习知识是接受的过程，不如说是发现的过程、创造的过程。要注重设置一些探索性的问题，留给学生充分的思考余地，并且解决问题的途径倡导多样化，更有利于培养主动探究意识。 　　反观我们过去的语文课堂教学就相差甚运，究其原因语文课堂教学效果不高.原因就不言自明了，因为在过去的语文教学中，我们独霸了讲台，剥夺了学生的“话语权”。我们习惯了把自己置于权威的地位，知识的主宰，习惯于把学生当作无知对象和被支配者，习惯了“我讲你听，我问你答，我教你学”的课堂教学模式，师生之间关系变成了一种授受关系，