五年级6模块.docVIP

单元教材研究与教法建议（以校本研修的形式完成） 单元内容 Module 6 Travel 计划课时 2 教学内容 分析 本节课是本单元的其中一个重点，主要是句型： Did you go with……？ When did you go to……？ 谈论旅游见闻 知识目标： （１）学习、掌握 photo stay week parent等单词 (２)能力灵活运用句型：Did you go with……？ When did you go to……？敢于开口，积极参与，有兴趣听别人描述旅游见闻 教学重、难点 重点：能够运用句型： Did you go with……？ When did you go to……？ 谈论旅游见闻敢于开口，描述旅游见闻 教 学 措 施 通过任务教学，它是现在广泛提倡的英语教学法之一，通过给学生一项确定的任务，在完成任务的过程中充分调动学生的口、眼、嘴、大脑，全身心的投入到学习中来，使他们感到学习英语的真实性。这种办法符合学生的心理特点，可以激发他们的学习兴趣，使他们将注意力高度集中在所学内容上，从而感知并理解好所学内容；身心体验法；实际应用法，开展以学生为主体的双边教学活动 。让学生通过观察老师的肢体演示明白理解新单词，新句型的含义，初步接触与之相关的语句，在做任务、游戏竞争、自编相关对话中深化内容，拓展应用余地，丰富知识技能。 利用实物帮助学生理解，利用实物展开口语对话，利用真实情境引出新内容 课 时 教 学 设 计 课 题 Travel 课时安排 1 教学内容 Unit 1 I went there last year. 教学目标 1 words：photo stay week parent ride _ rode 2 Sentences：When did you go to……？Did you go with……？ 教学重难点 能够运用重点句型 教具学具准备 card Tape 教学环节 教学内容与师生活动 个性化设计 设计意图 Step 1 Warm-up 教师利用P20的第二部分图片做动作让学生做对话复习。（easy—hard heavy—light big—small） S1: It’s easy for her. S2: It’s hard for her. 　 Step 2 Introduction Listen and point. T: I have some pictures show you ,can you guess where is it? S1: it’s… T: I went he nan with my aunt . today we ’ll to see where was lingling go?(同时板书) 　 Step 3 Presentation 1.listen to the tap ,and translate the passage, under line the difficults. 2. students translate the passage. 3. Teacher explain the target: 有some修饰，名词用复数。 Eg:some photos There is\are photo\photos of… This is …it’s in the…of…(介绍方位) This is hainan. It’s in the south of china. Did you go with your father and mother? Yes I did. When did you go to ,,,? I went there in july. 　 Step 4 Finish a Task Look at the part 3,and make sentence. Eg ：last year, she went to ________and______________. 　 作业设计 Do exercise and write new words. 板书设计 教学反思 Unit1 I went there last year. Note:1 有some修饰，名词用复数。Eg:some photos 2 This is …it’s in the…of…(介绍方位) This is hainan. It’s in the south of china. Did you go with your father and mo