浅析中药化学课程教学中存在的问题及应对策略.docVIP

浅析中药化学课程教学中存在的问题及应对策略 　　【摘 要】《中药化学》课程作为中药学专业设置中的基础课程，对中药学专业人才培养有着非常重要的作用。正是由于本课程的重要性，其教学效果在很大程度上决定了整个专业的教学质量水平。文章主要是在总结多年本课程教学经验的基础上，发现了学生在本课程学习中存在的问题，进而针对所存在的问题提出了相应的解决对策。 　　【关键词】中药化学；创新能力；学习态度 　　中药化学是中药学专业设置中的专业基础课程，其知识内容是其它许多专业课程的基础，具有承上启下的作用，对中药学专业人才培养起着重要作用。中药化学是一门临床用药经验和中医药理论相融合的课程，主要就是运用化学的理论和方法及其他现代科学理论和技术等研究中药化学成分的学科。中药化学课程在发展的过程中为中药新药的研发提供了许多有价值的依据，对中药的产业化和现代化奠定了重要的基础。 　　一、当前中药化学课程教学存在的问题 　　（一）学生的实践能力和创新精神缺乏 　　随着经济全球化的快速发展和市场经济的日益推荐，市场对学生创新实践能力的需求越来越大。实践能力和创新精神的培养是大学生的基本素质，同时能够对其他素质的培养有着积极的作用。从《中药化学》课程的授课来看，在授课中发现很多学生缺乏创新精神，他们过多的去重视课本上的理论知识，而对课程的实践环节不够重视，不能够把理论知识和实践操作有机融合起来，只是对理论进行死学，不会解释实验过程中出现的某些现象的原因、不会对实验结果进行分析。这样一来，不利于学生综合素质的提升，不利于学生的就业和未来发展。 　　（二）学生的学习态度不够端正 　　当前市场经济的发展，社会的利益多元化程度加强，社会在某种程度上变的越来越浮躁，学生的功利主义倾向越来越严重，攀比情况时有发生，从而影响了学习态度的端正。而学生学习态度不端正，一方面会影响自身能力的提升；另一方面则会影响整个课堂的教学效果。通过与本班几名学生的谈话，笔者发现：其一，有些学生的学习动机根本不明确，从考入大学的第一天就没有明确的学习方向和动机，也没有对自己的学生生涯进行规划；其二，有些学生的专业兴趣不浓厚。总是抱着一种“既来之、则安之”的心态，没有主动积极地去学习专业知识。 　　（三）学生生源广，质量差距大 　　如果说教学质量是高校工作的灵魂，那么生源质量就是高校工作的起点高度。俗话说：“巧妇难为无米之炊”，如果生源质量存在问题，即便再知名的大学也会头疼不已。从笔者所授班级的情况来看，不同省份生源的学生，学习能力存在明显差距，这大大增加了课堂授课的难度和理论与实验考核标准的制定。如果讲的过于简单，就不利于学习主动性强、接受能力好的学生的知识积累和进步；如果讲的过于复杂，基础差、不勤动脑的学生就更听不懂，就会出现一种“破罐子破摔”的拒绝学习的状态，从而影响了整个教学过程中的稳步推进，也不利于学生对相关知识的掌握和理解。 　　二、创新中药化学课程教学的策略分析 　　（一）优化课程实践教学环节，不断提高学生的创新精神和实践技能 　　中药化学这门课具有较强的应用性和实践性，实践教学是中药化学这门课程的重要环节，实践对于学生创新精神和动手能力的培养具有重要的作用。同时，实践活动还能够培养学生严谨的科学态度和协作的团队精神，对于学生职业道德和素养方面的培养具有重要意义。所以，人才培养应该以专业需要为目标，优化课程实践教学活动。 　　学生首先应该掌握各种仪器的原理、操作方法及应用范围，其次应强化训练培养学生科学严谨的实验态度以及正确操作仪器设备的技能；在此基础上，训练学生综合实验能力，验证经典知识，依据原理自行设计实验等提高学生思考问题、解决问题的能力。中药化学的实践一般在学生实验室展开，实践往往受各种条件限制，如：课时有限、先进仪器设备数量有限、实验研究和工业生产存在一些差距等，容易造成学生实践动手能力差等问题。所以在实践方法上，应该逐渐从“校内实验室”走出来，转变为“校外的实训基地”，将书本所学知识运用到实训基地中来，有效激发学生学习中药化学课程的兴趣。 　　（二）确立科学的培养目标， 不断丰富教学方法 　　高等教育强调学科知识体系性和完整性，高校教师应该转变培养目标，以职业为依据、以过程为主线，培养学生综合的职业能力，培养学生掌握中药现代化生产所需的知识、技术和工艺，提高学生分析、解决实际问题的能力。在理论教学的方法上，教师应该不断创新，丰富教学手段。多媒体教学时代，高校教师应该充分利用多媒体，更新教育、教学方法，提高理论教学授课质量。以往中药化学都是从理论课开始，当教师介绍完基本方法以后，再强调学生反复记忆，学生迫于考试压力而被动接受，学生往往学习完了还不知所措，针对这样的情况，教师可以考虑让实验课提前，针对试验中出现的问题再逐一讲解，强化