《廉颇蔺相如列传(节选)》“步步高”总结.pptVIP

9．本文表现了蔺相如的英勇无畏，但在历史上人们却对他有着不同的评价，如对其 “ 完璧归赵” ， 明代史学家王世贞就认为，赵国因一璧之故 ， 加重了秦王对赵国的仇恨，也加速了祸患的到来 ， 对此，蔺相如应负主要责任。你是怎样看待蔺相如其人的？ （1）观点一：王世贞的评价确实有独到的批判成分，但蔺相如“五步之内，相如请得以颈血溅大王矣”的无畏与胆识，以及“吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也”的大公无私的胸怀是不能抹杀的。 课堂读写探究——疑点探究 （2）观点二： 在对待廉颇的态度和做法上，蔺相如确实有投机取巧的嫌疑。蔺相如首先是一位谋士，面对廉颇的巨大挑衅，他惟一的选择只能是智取，而非武斗。这正如兵书所说：“攻心为上，攻城为下。”廉颇最后是“ 肉袒负荆 ， 因宾客至蔺相如门谢罪”，这说明蔺相如的策略是成功的。 （3）观点三：蔺相如说：“顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者 ，徒以吾两人在也。”“吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也！”以此避让廉颇，理由冠冕堂皇，既挽回了面子，又表明了自己大公无私的伟大胸怀；同时，“徒以吾两人在也”之说，过分夸大了个人力量，有居功自傲的成分。 10．廉颇 、 蔺相如的形象生动鲜明，文章主要使用了哪些方法来对他们进行刻画？ (1)选取典型事件刻画人物。本文只选取了三件代表他们生平事迹和性格特征的典型事件，集中、凝练、鲜明地把个人和国家的双重矛盾、利益纠结在一起，从而成功地突出了廉、蔺二人的性格特点和鲜明形象。 课堂读写探究——美点赏析（精彩的人物刻画） (2)在矛盾冲突中刻画人物。本文以对秦斗争为主线，以三大事件为重点，以廉、蔺矛盾的冲突和解决为中心，把他们放在秦、赵斗争这一大的历史环境和二人的内部矛盾中，通过人物自己在矛盾的发生、发展和解决过程中的言论和行动，戏剧性地表现了他们的鲜明形象和性格特点。 (3)用个性化的语言刻画人物，运用对话表现人物性格，使人物形象个性鲜明。本文运用大量对话，使人如闻其声，如见其人。如蔺相如在秦廷上对秦王说的话，有时语气平和，谦恭有礼；有时直言斥责，有理有据；有时坚决表态，分析利害关系；有时怒不可遏，以死抗争。词锋犀利、刚柔相济而又轻重恰当，充分地表现了蔺相如是一个热爱祖国、不畏强暴、有勇有谋、能言善辩的外交家。 6．文中的“我”负重伤后一直处在半昏迷状态。在此情况下，产生了一个个的悬念，这使得故事悬念迭起，推动了情节的发展。而至故事的结尾，悬念落实，真相大白，命运的捉弄，人的悲惨，让读者产生了强烈的震撼。请你运用此法写一篇不少于500字的记叙文。 课堂读写探究——随堂写练 11．生活中，你一定见到过精彩的对话场面，请借鉴本文在对话中突显人物性格的手法，把这一对话场面写下来与大家一起分享。200字左右。 爸爸喜欢抽烟，妈妈为了这件事不知生了多少气。一天晚上，我们全家人聚在屋里聊天，爸爸又拿出一支烟，刚要抽，妈妈在一旁瞪了他一眼说：“还抽，还抽，你就不会戒了！”爸爸只是嘻嘻一笑。我趁机插话说：“有抽烟的钱，还不如给我买冰棍吃呢！”妈妈又瞪了我一眼，说：“别胡说！”望着妈妈阴沉的面孔，我吓得直吐舌头。“人家宋大爷原来不是抽烟吗？现在人家戒了，那才叫有志气呢！”妈妈一边低头织着毛衣一边说 。“烟草有毒，”我赶快改变了话头，顺着妈妈说，“报纸上常讲，烟草化学成分复杂，含有毒物质二十多种呢！”妈妈听了直点头。接着我和妈妈滔滔不绝，轮番作战。爸爸自己孤立无援，只得把烟放进衣袋里。 步步高同步语文 苏教版·必修三 * * * * * * * * * * * * * 必 修 三 苏教版 文本15 廉颇蔺相如 列传（节选） 金榜苑 “步步高”同步课件 廉颇蔺相如列传 司马迁 1．记：积累文中重要的文言知识 ，识记文本中及《史记》中的名句。 2．读：体会课文善用语言行动揭示人物性格的表现手法，感受文中人物顾全大局、忠贞爱国的高尚品格。 3．写：借鉴本文在对话中突显人物性格的手法，练习写作。 4．练：掌握文言虚词意义与用法的推断方法——从语法成分中解虚词。 【学习重点】 课前阅读识记——了解文学常识 作者介绍 司马迁，西汉著名史学家、文学家。字子长，左冯翊夏阳(今陕西韩城南)人。生于汉景帝中元五年(前145)，一说生于汉武帝建元六年(前135)，卒年不可考。司马迁10岁时开始学习古文书传。约在汉武帝元光、元朔年间，向今文家董仲舒学《公羊春秋》，又向古文家孔安国学《古文尚书》。20岁时，他从京师长安南下漫游 ，足迹遍及江淮流域和中原地区，所到之处考察风俗，采集传说。不久仕为郎中，成为汉武帝的侍卫和扈从，多次随驾西巡，曾出使巴蜀。元封三年(前108)，司马迁继承其父司马谈之职，任太史令，掌管天文 作者介绍 历法及皇家图籍，因而得读史官所