浅谈岭南音乐在广东中学课堂教学普及中存在的问题及思考.docVIP

浅谈岭南音乐在广东中学课堂教学普及中存在的问题及思考 　　摘要：由于信息社会流行元素的日益多样化，现在中学的音乐教学涉及面越来越广，学生对音乐的整体认识越来越模糊。而岭南音乐作为一种以广东音乐为主流，具有浓郁岭南风味的音乐，在广东地区中学音乐教学中的普及率却很低，同学们在课堂上接触的岭南音乐较少，教材中的岭南音乐选取的形式也不多，导致中学生对于岭南音乐的认识不足，无法切身感受到岭南音乐的魅力。本文通过对岭南音乐自身的特点，以及岭南音乐在中学课堂普及存在的难点进行分析，表达了对岭南音乐可以走进广东中学课堂的美好展望。 　　关键词：岭南音乐 广东中学 课堂教学 　　中图分类号：G633.951 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2013）11-0064-02 　　一、岭南音乐在中学音乐课堂上普及的障碍 　　1.学生自身的语言障碍和对岭南文化的不熟悉 　　如八年级上册的《渔歌》、《对花》、《牧童谣》等，都是用地方语言演唱的歌曲。由于大部分中学生的语言都是粤语加上普通话为主，就是在广东地区，中学生大都无法熟练的掌握和表达各个地方的语言，也没有多余时间去学习这门地方语言，无法准确唱出歌曲的词，打击了中学生对岭南音乐学习的积极性，对岭南音乐的教学造成阻碍。学生开始接触岭南音乐，对岭南所指什么地方？岭南音乐有什么音乐特色？一概不知。学生对岭南文化的不熟悉，也是岭南音乐在中学音乐课堂上得不得全面普及的原因之一。 　　2.教材设定上的不足和选材的不够全面 　　教材设定上的不足和选材的不够全面也会也成为学生学习岭南音乐的阻碍。如七年级下册岭南春早（之一）中，所选取的内容如《东方之珠》《七子之歌》等，都是表现人们对改革开放政策带给岭南大地巨大变化的喜悦心情，用普通话演唱的近代歌曲较多，而引入的粤曲、粤剧、广东民乐、曲艺较少。造就了学生对岭南音乐特点的理解和学习不够全面。 　　3.中学教师对岭南歌曲演唱水平有限 　　大部分中学音乐教师教导学生之前接受的音乐教育大部分都是普通话歌曲，对于岭南音乐接触较少，同时自身对岭南地区语言的障碍，使老师们对于岭南歌曲的教学也缺乏整体意识，极大程度上影响了学生对岭南音乐的学习。如选入教材的粤剧《荔枝颂》，很多老师无法去演唱，这就对教学造成一定的障碍。 　　4.岭南音乐自身的今非昔比 　　随着中国内陆地区的经济不断发展，人们的文化素养也不断提高，对于音乐方面的认识也越来越全面。曾经红极一时的岭南音乐包括粤剧、粤语歌曲，现在大多已经销声匿迹，被《月亮之上》以及《千里之外》等现代流行歌曲所代替。而内地音乐作品的创作也是频繁更新，由于人们喜新厌旧的心理，岭南音乐对于人们的吸引力大大减少，在市场和形势的要求下，岭南音乐慢慢失去了在内地音乐市场的竞争力，在中学课堂的普及的困难也越来越大。 　　二、岭南音乐在广东中学课堂上普及的优势 　　1.地理位置上的优势 　　随着改革开放的不断深入，我国除了在经济领域，还有在文化领域都呈现出一种兼容并蓄的多元化态势，作为大众文化之一的岭南音乐中的粤语歌曲也不断通过学习和改进得到推广。而广东作为改革开放的前沿阵地，与香港地区隔海相望。而香港的社会体制不同，开放时间较早，人们对音乐的认知也较早，同时在在当时内陆红极一时的港台明星，演唱的歌曲也大部分为粤语歌曲，为岭南音乐的传播提供了良好的地理优势。促使了岭南音乐更早的被广东人们所听到和接受。形成以广东为中心，向内陆地区辐射的网状发展扩张模式。虽然时代发展迅速，但岭南音乐留给人们的印象依旧深刻，为现在的岭南音乐在中课堂的推广打下坚实基础。 　　2.岭南音乐自身特点的魅力所在 　　如《岭南春早》前奏吸取了潮州大锣鼓的鼓点节奏，歌曲的旋律选取了广东音乐《赛龙夺锦》及潮州音乐 《画眉跳架》的音调元素，主要乐器为广东音乐早期中的二胡、扬琴等，展现了其独特的岭南韵味。歌词擅长于生活小境的描摹，对传统的生活情趣无不流露着关注。唱出了广东的人文风俗。易于上口的演唱风格，融合流行歌曲的特点被大众所接收和喜爱，适合群众一起演唱。为岭南音乐在中学课堂的普及提供了可能性。 　　三、如何让岭南音乐走进中学课堂 　　1.对岭南音乐进行吸收改进，取其精华 　　音乐不是某个时期特定的产物，是时代不断发展的阶段性产物，我们应该在推广岭南音乐的同时，既要保证它自身独特的音乐特色，也要注与它与时俱进的新鲜血液，结合现代流行音乐的特点，形成新时期的岭南音乐的新魅力，使其渐渐符合现代音乐教学的需求。让中学生可以切身感受到岭南音乐的魅力所在，提高对岭南音乐学习的积极性。 　　2.完善岭南音乐在教材上选取的不足 　　岭南音乐在19、20世纪经历了从岭南民间乡土音乐传播、提炼到融合、演变再到创新、创造的过程，其中有歌、曲、剧、调、牌