四年级语文上册第九单元集体备课.docVIP

第十二周集体备课教案 年级组 四年级 科目 语文 课时数 7课时 主备人 张钰浩 参备人 刘翠林 备课时间 2013. 11 上课时间 2013.11.11— 2013.11.1510 课 题： 第九单元（两篇课文） 第九单元 音乐 单元教学目标： 1、学会生字19个。在阅读中理解和积累词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、感受“中华民族最强音”的深刻内涵，从而激发鼓舞全民族、全体炎黄子孙团结一心、励精图治、奋发图强建设好自己的美好家园。通过理解课文，了解贝多芬所具的卓 越才华和劳动人民的同情心 ，学习他美好、 善良的心情 ；并通过欣赏《 月 光 曲 》让学生感受意境之美 ，陶冶爱美的情趣 。用多种方法熟读课文，体会作者聆听林中乐队演奏时的心情。鼓励学生细心阅读，交流感悟，作者用哪些具体的内容来说明中心句的，体会这种写法。 4、通过说话、写作训练，发挥学生搜集资料、归纳知识的能力和想象力， 教学重点、难点： 1、《义勇军进行曲》被定为国歌的现实意义，为什么说它是中华民族的最强音。 2、“语文天地”通过多种形式注重词汇的积累，同时注重培养学生灵活运用知识的能力。 教学方法：谈话法、观察法、小组合作学习法、讲授法、演示法单元措施： 1．预计9课时完成教学。 2．将“日积月累”中的内容穿插在主体课文的教学之中。 3．初显身手和“畅所欲言”的内容结合起来。 4. 在教学和评讲练习中加强学生阅读能力的训练。 中华民族的最强音 认知目标： 学会本课生字12个，正确读写生字词语。 能力目标： （1）正确、流利、有感情地朗读课文。 （2）通过课文的阅读、交流，体会《义勇军进行曲》被定为中华人民共和国国歌的现实意义。 （3）感受“中华民族最强音”的深刻内涵，从而激发鼓舞全民族、全体炎黄子孙团结一心、励精图治、奋发图强建设好自己的美好家园。情感目标：培养学生的爱国主义情感，增强民族精神。 教学重难点： 1、通过课文的阅读、交流，体会《义勇军进行曲》被定为中华人民共和国国歌的现实意义。 2、会唱国歌，感受“中华民族最强音”的深刻内涵。 教学方法：谈话法、观察法、讲授法 课时安排：三课时   第一课时 教学内容：学习生字词，初步了解课文大意。 教学过程：一、创设情境、引入课文： 1、师：大家知道，能代表一个国家的象征有许多，比如：国旗、国徽，还有什么呢？（国歌）现在就让我们高声歌唱国歌。 2、学生合唱国歌。 3、师：谁来说一说每当你听到国歌时的感受？ 4、学生自由说听到国歌后的感受。 5、师：这么雄壮、激昂的歌曲是怎样被创作出来的？又是如何成为我们的国歌的吗？今天，我们就来学习课文《中华民族的最强音》。 师板书课题，生齐读课题。板书：中华民族的最强音二、小组自主探索，学习新知。 1、师：现在请大家仔细阅读课文。要求：读准字音，把不认识的字圈出来，不认识的字用自己喜欢的方法解决，并多读几遍。 2、学生自读课文。 3、师：大家解决了阅读的障碍后，同桌接力朗读课文，然后说一说你读懂了什么？还有什么地方没读懂？ 4、同桌互读课文，交流体会。 5、指名回答。 6、小组学习生字词，师指导。 三、初步了解课文内容 1、自读课文，思考：课文从哪几个方面反映了“中华民族的最强音”这个主题？ 2、指名回答。 并板书：（1）《义勇军进行曲》的谱写； （2）《义勇军进行曲》的传唱； （3）《义勇军进行曲》被定为国歌的过程。 3、小结4、补充 聂耳（1912－1935），原名聂守信，字子义（亦作紫艺），汉族，云南玉溪人。中国音乐家。田汉（1898年3月12日—1968年12月10日），原名寿昌，曾用笔名伯鸿、陈瑜、漱人、汉仙等。汉族，湖南省长沙县人。话剧作家，戏曲作家，电影剧本作家，小说家，诗人，歌词作家，文艺工作领导者。  第二课时 教学目标：通过朗读、交流、唱国歌，感受“中华民族的最强音”的深刻内涵。 教学过程：一、复习回顾 1、复习生字词。 2、唱国歌，体会“中华民族的最强音”。 3、回顾课文内容，板书：谱写、传唱、定为国歌过程 4、小组读1、2自然段，思考：这首首歌的名字叫什么？ 用“无论……都”造句。 5、分组读课文。 二、精读课文、自读自悟 （一）1、这首中华民族的强音是如何谱写的？自读第三自然段，找出有体会的句子，读一读，谈体会。 2、学生自读，谈体会。 3、汇报：“一会儿……一会儿……一会儿” 4、齐读第三自然段，体会体会谱写的激情。 （二）男女生分读，了解传唱的过程 “这首歌成为鼓舞人民的战斗号角。”（比喻）写出了这首歌的作用 定为国歌的过程 齐读第6自然